[精品]因为专业-所以经典

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1、因为专业-所以经典因为专业?所以经典摘要：本文重点介绍了作者班主任工作的体会。笔者在多年的班主任生涯中，深感教师的专业知识对班级建设的作用之大，对学生的引领作用之明显，对良好班风、学风形成作用之重耍。关键词：专业引领磁场效应过程控制笔者多年来一直从事专业课的教学工作和班主任工作，感受特别深刻的是自身的专业知识在班级建设中起着极大的作用，从2008年至今，所带的几届学生都具备了极强的战斗力和凝聚力，多次在主管部门组织的省市、全国、国国际交流等各级技能大赛中获奖。每一届班级建设都能在专业的引领下,实现预期的班级建设目标。本文是笔者担任班主任工作的几点

2、体会，和大家一起分享。一、磁场效应，实现目标有基础专业课教师大多从事着专业学术研究、学科技能竞赛等与专业密切相关的工作，尤其是在专业领域有所建树的专业课教师担任班主任，就如强大的磁场深深地吸引着学生，在学生心目中的形象比较权威，容易受到学生敬佩、爱戴。这些教师的言行举止往往成为学生效仿的对象。共同的专业爱好、共同的专业语言拉近了师生之间的距离，班主任易成为学生无话不谈的知心朋友，学生也较易接受老师的建议和意见。班主任的思想、做事风格都能对学生产生巨大的影响，短时间就能形成强大的向心力，有利于优良班风、学风的形成。新生报到时，很多双重身份的班主任，

3、学生未见其人，早已先闻其名声了。可以毫不夸张地说，班主任的专业知识水平就如同强大的“磁场”，具有极强的吸引力，瞬间产生凝聚力。良好的开端是成功的一半，十分有利于今后的班级工作开展。二、过程控制，实现目标有保障刚入学，学生对所学专业的情况通常只是一个模糊的轮廓，具体学什么、毕业之后做什么、前景如何，还存在着诸多疑虑，不利于班级稳定。这时，班主任的专业知识就派上用场了。班主任可以利用自己的专业优势，对学生进行入学初的专业教育，让他们了解所学专业的具体情况、就业情况、企业的要求、发展前景等等，消除学生疑虑，稳定军心。班主任丰富的专业知识，有助于学生专业

4、兴趣的培养，有助于学生做好职业规划，使他们明确努力的方向。教师的教学冃标和学生的学习目标是一致的，学生实现专业学习目标的过程就是教师实现专业教学目标的过程。既是专业课教师乂是班主任的双重身份，有更多和学生接触的时间，管理时间优势明显。对每位学生的每个阶段的专业学习情况都能了如指掌，便于因材施教，可以更有针对性地开展班级工作。双重角色的教师还可以充分把握专业课、班会课等各种机会，对他们实现目标的过程进行全程控制、把关，发现问题，及吋处理。可以对目标实现的情况及时进行评价、激励，鼓励他们不断朝目标迈进。三、学做专业，学做真人润物细无声。作为“双重角色

5、”的老师有更多的吋间，把我们务实、求真的工作作风，严谨的治学态度，通过言传身教，潜移默化地对学生产生影响，使他们在学会做事的过程中学会做人，这对良好班级班风的形成也起到了非常重要的作用。伟大的教育家陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。有这样一个感人至深的经典画面：为了赶吋间布置展览，笔者带着一帮学生连夜抢修展板，由于办公室空间狭小，只能放在走廊上借着月光维修这些公物。于是，有的学生帮忙扶着，有的学生很默契地打着手机“微光”为我们照明……正能量也就是在这样的一点一滴的小事中释放和传递。虽然老校区条件很

6、差，住宿拥挤不堪，实训场所也不尽如人意，但学生没有太多的抱怨，更多的是理解。专业教学活动、技能比赛辅导等等，每一次活动既锻炼了学生的能力，乂增强了班级凝聚力，同吋，更是一次次师生之间心与心的交流。通过一次次的活动，师纶Z间增强了理解与互信、缩短了心理距离，凝结了深厚的友谊，更让学生学会了做人。很多学生还未毕业却早已被慕名而來的用人单位预定。同学们识大体、顾大局，吃苦耐劳，不计较个人得失的精神也经常受到了校内外各级领导的肯定。总而言Z,作为既是专业课教师乂是班主任的老师，拥有扎实的专业知识和过硬的教学能力,就能深深吸引学生，容易得到学生的信任和爱戴

7、，班主任的治班思想也就容易被学生接受。双重身份不仅有利于开展班级管理工作，还有利于人才培养的质量控制。因此，我们要不断钻研业务，让自己拥有更强大的磁场，用更加精良的业务水平吸引学生，不断提升和展现个人的人格魅力感化学生。爱和责任成就班主任丁作，更因为专业，所以经典。参考文献：[1]王国芬•职业院校班主任工作的新方式探究[J]・济南职业学院学报，2006（5）.[2]闻小英•专业教师担任班主任有利于学生职业能力的发展[J]•广西轻工业，2011（7）・（作者单位：衢州市工程技术学校）