[]论文范文【精品】有效提问开启心智

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1、有效提问开启心智有效提问开启心智摘要：课堂提问是在教学中发挥学生主观能动性、落实教学13标、体现学生主体地位的有效手段。教师在课堂教学中耍充分掌握课堂提问艺术，灵活运用提问的方式引导学生深入思考，理解课文从而解决问题。关键词：初屮语文；课堂提问；艺术课堂提问是课堂教学过程中的重耍环节，在引导学生课文学习、加深学生对知识点的记忆、反馈学生课堂学习情况等方面发挥了巨大作用。然而，目前在初中语文课堂教学中，课堂提问环节存在许多问题：教师所提的问题过于直接浅显，不需思考就能作答；或问题太过深奥，使学生难以作答，甚至产生畏惧心理；还有的老师在课堂上频繁地提问，只追求问题的数量不追求问题的质量

2、，无法起到提问的真IE作用；除此之外，有的老师虽然提出比较有水平的问题，但在问题的答案上过于标准化，不重视学生的独立思考，某些教师其至等不及学生作答就迫不及待进行讲解。这些问题都不利于学生的语文学习，影响了语文课堂教学效率。在实践教学中，教师应当学会课堂提问的艺术，通过有效的提问，开启学生心智，引导学生进行语文学习。一、精心设计课堂，抓住每个提问点在语文课堂教学过程中，耍对教学的环节做合理的设计和安排,教师要对一节课不同时间段要讲解的内容以及要达到的教学目的有明确的认识。教学中，教师要充分把握教材的重难点，紧扣文章的垂难点内容提问，做到有的放矢。比如说，在鲁迅的《从百草园到三味书屋

3、》（人教版七年级下册语文）这篇课文的教学中，教师首先要带领学生通读全文，从整体上把握文章的内容，理清文章脉络；然后，耍指导学生分析文章的结构和层次，理解每个段落的大意；接着，教师可以通过提问，使学生领会文章中对鲁迅在书屋里学习和游戏的细节描写，体会他对生活的情趣和感受；之后，教师可以针对文章的每个段落的重点内容进行提问,比如对第一段中“似乎确凿只有一些野草，但那吋却是我的乐园”这一句进行理解，或是让学生思考文章中百草园景物的描写手法等；M后，对文章表达的思想情感作总结，通过提问反馈学生的知识掌握情况，完成全篇课文的学习。二、精心创设情境，把握提问火候情境教学是语文教学中常用的教学手

4、段，语文课堂的提问艺术也要重视教学情境的创设。在实践教学中，可以针对文章内容或部分情节的描写对学生进行提问，然后利用咅乐或影像资料，创造与这部分内容相吻合的情境，让学生更好的融入文章表达的情感中，加深学生对课文的感悟，使其能更好地回答老师提出的问题。与此同吋，教师在提问的吋候要把握适当的火候，所提的问题既不能过于浅显，乂不能太过深奥，更不要提没有价值的问题。比如说，在对《苏州园林》（人教版八年级上册语文）这篇课文进行提问时，教师可以让学生归纳每个口然段分别写了什么内容，可以让学生总结苏州园林的特点，可以让学生分析其“图画美”的特征，但最好不要在学生通读全文的吋候就死扣一些过于深奥的

5、句子，比如让学生对“隔而不隔，界而未界”这句话进行理解和分析，这种问题会让很多学生觉得难以作答，对文章学习产生畏惧心理，降低对这篇课文学习的兴趣。教师应当在对文章进行充分讲解Z后，再引导学生对重难点句了进行分析，这样就不会让学生觉得过于困难。除此之外，对这种写景或建筑说明类的文章，教师应当避免提“作者写这篇的原因”Z类毫无价值的问题。对提问火候的把握既体现在问题的难易程度还体现在问题的提问吋间上，当提出一个比较综合性的问题的吋候，要给学生充足的时间去思考。三、精心研究学生，做到因材施教在语文课堂教学中，要坚持学生的主体地位，对问题的设计要注重因材施教。一方面，教师要对班上的学生进行

6、充分了解，认识到每个学生之间学习效率、知识掌握能力、思考能力上的差异性，针对层次不同的学生提岀不同的问题。比如说，在《五柳先生传》（人教版八年级语文下册）这篇课文的学习中，针对语文成绩好的学生和成绩中、差的学生就能提出不同的问题。对成绩中、差的学生，可以提出一些重难点词语的理解或“第一、二段的段落大意”或者“作者的生平简介”等比较简单的问题；对那些语文成绩好的学生，可以提出“文章的主旨和思想内涵”以及“文章中五柳先生的三个爱好反映出他怎样的精神品质”或是“对“好读书”而“不求甚解”进行理解”这类比较有难度的问题。通过分层提问，可以让不同层次的学生都参与到课堂中來，调动全班学牛的学习

7、积极性和学习兴趣，提高整体教学效果。除此Z外，采用分层式提问还能提高教师在课堂上对成绩中下学生的关注度，减少这部分学生的心理落差，帮助后进生提高语文成绩。坚持学生语文学习的主体地位还要引导学生在课堂上进行提问，增强语文学习的独立性和自主性，使学生提高课堂参与意识，充分享受课堂，培养学生的思考能力和探究能力。四、精心引导学生，开拓思维空间在语文课堂教学中，还要加强教师的引导作用。提问是引导学生进行思考的有效方式，通过提问可以让学生迅速找到文章的重点，掌握正确的课文理解分