【英语教学】学法指导

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1、一例一议（8）自己的事自己干北京四中李俊和完整版李俊和专栏文章<欢迎下载并使用"百度文库"app免广告烦恼■阅读全文免费又顺畅有一位教师，他工作似乎不那么紧张忙乱，可他的学生英语却学的挺好，不仅考试比别人分数好，还有很高的学习热情。我有一次听他讲评试卷时，似乎发现了一点奥秘。那是刚刚期中考试完，他把卷子一发，首先让同学根据答案自己总结一下。阅读部分占分最多，他先叫了一个得满分的同学，让她说说成功的经验。这位同学没怎么从应试方面总结，而是表示自己阅读的进步得益于坚持课外阅读。教师马上表示了赞赏。至于阅读理解中的一道难题，老师也把解释的任务推给了学生。

2、分别有两人站起来说了应该如何作答，老师仅仅做了一点补充，学生们就理解了。写作部分，老师公布了一篇范文，让每个同学从范文中找岀值得效仿的三个亮点，而后让几个同学说白己的心得。其中有一人是那篇范文的作者，老师特意让她说说如何提高写作水平的。这个同学就介绍了坚持每天写英文随笔，不怕出错，敢于实践的体会。这位老师的高超之处在于让学生自我总结，用学生中的榜样指导学生。我们每天动员学生课外阅读，课外写作，喋喋不休，却不如让学生以身说法效果更好。英语学习和其他学科一样，只有让学生自己动起来，才能真正学好英语。可惜，很多老师和很多家长一样，把本该孩子做的事包揽下来

3、，结果是孩子的依赖性越来越大，学习能力和牛活能力越来越差。教育最主要的任务并不是教授具体的知识，而是教给学生好的学习方法，并帮助他们养成良好的学习习惯。具备了这两点才能应对现在这个知识不断更新的信息时代，才不会因为知识陈旧、学习能力差而被淘汰。教师应深知包办代替是学生能力发展的绊脚石，是好心办坏事。让学生做学习的主人是我们的崇高使命。培养学生自主学习，注意要让学生努力做到以下六点：自己有愿望，自己设定目标，自己安排活动，自己克服困难，白己总结经验,自己控制自己。学法指导应是一个循序渐进的过程，先由老师带着做，接着是老师的指导和监督，经过一段时间后学

4、生才会领悟自学的方法并在实践中运用。在大范围指导的前提下，允许有个性差异。适合自己的才是最好的。对同一年级不同层次的同学应进行分别指导，尤其对能力和习惯比较差的学生更应多关注，多指导，多鼓励。从英语学习来说，无论哪个年级，都要让学牛逐步做到以下十点：1、提前预习课文，自己找出不甚理解的地方。2、会翻查词典，理解词性词义。3、课上要主动，不但积极参加各项活动，还要动脑筋总结规律。4、学习语法不能只靠老师的讲解，要自己归纳体验。明确感知比告知更重要，只有自己发现的规律才有最深刻的理解。5、每天有10-20分钟的课外阅读，以泛读为主，多读文，少做题。6、

5、弄一个随笔本，每周写一点英语。三句五句，十句八句都可以。7、学习单词要词不离句，句不离文。8、练习听说要敢于张嘴，敢于发声，不怕出错，不怕丢脸。9、背诵很重要。背诵量与听说读写能力成正比。10、自己找事干，有空就接触英语，努力做到拳不离手，曲不离口。英语教师的主要任务是让学生爱学和会学英语。会学英语了，负担也就会逐步减下來。有的老师只会蛮干，每天拧住学生背单词，抄课文，做习题，钻研语法，而不带领学生去听听，读读，写写。尽管他们教出来的学生有时•也能考个高分，但学生最终不会自己安排学习，一切听老师指令，离开了老师他们就一事无成了。英语教师而对的是小孩

6、子，想到的他们的未来。要从培养创造性人才的高度认识学法指导的重要性，而不能仅仅是为了得好分而讲课。一个教师的教学与考试联系太紧是没有好结果的。包办代替是好心在办坏事，是在“爱〃名义下阻碍孩子的健康成长。