高考语文一轮复习加练半小时基础突破基础组合练37

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1、基础组合练37一、语言文字运用1.在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（1）屮国的彖形文字是高度进化的文字，不同于埃及早期对白然万物进行直接的象形文字，而是全部线条化了，变成具有抽象意义的符号。（2）与西方美学的庄子哲学是中国美学之源，其中无论鲍鹏展翅述是风吟天籁，山林伐木还是庖丁解牛，都给人以与天地精神相往來的心灵愉悦。（3）文明因相互借鉴而丰富，不同文明之间的从未中断，中国古代发明改变了世界的面貌，古阿拉伯人数学、医学的贡献也推动了世界文明的进步。A.描摹泾渭分明交汇B.描墓人相径庭交融0.描述泾渭分明交融D.描述大相径庭交汇2.下列

2、句子中，没有使用比喻手法的一项是（）A.在叶子没有完全长大的时候，那野樱仿佛己经在枝头处处著花。B.黄金的小叶映在嫩绿广阔的草地上，如夜里苍穹发光的星座。C.树上兀自颤抖的，是环环层叠的星辰。D.细微的叶子就在我的目睹之下快速地飘舞，狂飞，掉下，就像梦幻的流星雨。3.下列交际用语使用得体的一项是（）A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出來的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放

3、任了些，以后一定对她严格要求。4.对下面材料主旨的理解，不恰当的一项是（）人可以用肉眼看见木头的纹理，但从另一方而看过去，桌子却是光滑的。如果通过显微镜，就会看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看见的各式各样的差异。用一架倍数更高的显微镜看，就会又有所改变了。A.我们直接看到的只不过是一种现象。A.凭借不同的观察方式会看到不同的现象。B.事物实在的形状不只是肉眼看到的那样。C.我们没有办法看清事物的真正形状。1.阅读下而一幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（）A.海外也有贪污和腐败，不要以为外国的月亮比中国圆。B.讽刺了官员“裸官”的现象，希望加强

4、对领导干部的监督。C.螳螂捕蝉，黄雀在后，不要被他人利用。D.海外留学付出的代价很大，所以要量力而行。二、古代文化常识2.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）A.表，封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。B.擢，在原官职上提拔；出，离开京城外调，与“入”相对，古人一般以入京任官为荣。C.刺史制度是屮国古代重要的地方监察制度。兴起于秦，完善于汉，是维护皇权的有力手段。D.缘坐，即连坐，是旧时因一人犯法而使有一定关系的人（如亲属、邻里或主管者等）连带受刑的制度。三、名句名篇默写3.补写出下列名句名篇屮的空缺部分。（1）骐骥一跃，不能十

5、步；,功在不舍。（荀子《劝学》）（2）—旦不能有，输来其间。,金块珠砾。（杜牧《阿房宫赋》）⑶淇则有岸，。（《诗经・氓》）（4）我決起而飞，，时则不至，而控于地而已矣。（庄子《逍遥游》）（5）,吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）（6）,青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）（7）默而识之，o诲人不倦，何有于我哉！（《论语•述而》）（8）膊观而约取，，吾告子止于此矣。（苏轼《稼说送张琥》）答案精析1.B［描摹：照着底样写和画；用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。描述：形象地叙述；描写叙述。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。泾渭分明：泾河水清，

6、渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。交融：融合在一起。交汇：（水流、气流等）聚集到一起：会合。］2.A［A项没有使用比喻。含有“像”“好像”“仿佛”等词语的句子不一定就是比喻句，这里的“仿佛”表示猜测。其他三项都运用了比喻。］3.B［A项失陪：客套话，表示不能陪伴对方。不合语境。C项寒舍：谦辞，对人称自己的家。不合语境。D项千金：敬辞，称别人的女儿。不合语境。］4.D［从不同的角度和层面看到不同的现彖或形状，都是对事物不同程度的认知。因为事物具有多样性而认为无法看清事物的真正形状，不符合材料主旨。］5.B［解读漫画的寓意，首先要认真细

7、致的观察画面的内容，从画面屮的乌纱帽、“贪”字、“海外”等信息，找出其讽刺、颂扬的对彖或行为；再者应注意标题《里应外合》，由“实”及“虚”，由表及里，提炼概括画面所揭示的主题。］6.C［C项刺史制度始于西汉武帝时期。］7.（1）＜马十驾（2）鼎铛玉石（3）隰则有泮（4）抢榆桁（5）浩荡离愁白日斜（6）蓬山此去无多路（7）学而不厌（8）厚积而薄发