高校思想政治理论课程探析

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1、高校思想政治理论课程探析［摘要］文章先阐释高校思想政治理论课程的重要性，进而揭示高校思想政治理论课程教学的现状，例如单一化的课堂理论讲授难以适应教学内容综合性多样化的客观要求、以教师为中心的单向理论灌输难以满足学生强烈的求知参与欲望和理论创新需求等，最后提出一套针对性的解决策略，例如树立新型的教育观念，为高校思想政治理论课教学提供科学合理的指导思想；加强思想政治理论课科学研究，支撑课堂教学内容；不断充实与完善教学内容，提高思政课的实效性和针对性等。［关键词］高校思想政治理论课程教学模式［作者简介］童隆

2、（1980-）,男，四川乐山人，重庆交通大学，讲师,硕士，研究方向为党建与思想政治教育。（重庆402247）［基金项目］木文系2012年度重庆市社会科学规划项目“重庆高校学雷锋常态化体系构建研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012QNMK001）［中图分类号JG642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）29一、引言高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是以马克思主义理论特别是中国化的马克思主义理论作为主要教育内容的课程，它是我们社会主义国家高等教育的本质特征，是高校思想

3、政治教育的主渠道，同时也是培养高素质合格人才的必不可少的重要环节。因此，不断加强高校思政课教学，充分发挥高校思政课在我国大学生思想政治教育中的应有作用，是新世纪新阶段我国高校思政课建设需要解决的重要课题。二、高校思想政治理论课程的重要性思政课是高校在校人学生的一门必修课程，对人学生的全面发展和健康成长起着根本的作用。思政课建设的好坏直接关系到我们是否能为国家培养出合格接班人。因此，有必要加强思政课的教育教学。首先，加强高校思政课教育教学，可以帮助大学生认识和把握高校思政课同其他专业课程之间的关系，了解

4、高校思政课的重要价值，增强学习和掌握高校思政课的积极性。在高等学校素质教育中，思政课教育教学发挥着重要的作用。有人把智育、体育、德育比喻成现代工厂中的互相联系着的三条生产线，智育搞不好出次品，体育搞不好出废品，德育搞不好出危险品。这个比喻虽不恰当，但却道岀了思政课教育教学的重要性。全面推进素质教育，思政课教育教学责无旁贷。其次，20世纪90年代以来，我国开始强调素质教育，大学生作为一个特殊群体，是社会中文化程度较高的人群，在他们当中将会产生出各类专门人才，他们是祖国的希望，是民族的未來。他们走上社会以

5、后如何继承民族伟业，强国负民，取决于他们所掌握的知识和品性，即取决于他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。而高校思政课教育正是提高大学生思想政治素质、促进大学生全面发展的首耍内容和根木保证。大学生的素质结构包括思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质。大学生的全面发展是思想政治素质发展、科学文化素质和身心健康索质的全面发展和提高，思想政治素质是大学生最重要的素质，它是大学生科学文化素质和身心健康素质发展的基础。促进人学生的全面发展，首先需耍提高人学生的思想政治素质，带动和促进大学生的科学文化素质

6、和身心健康素质的发展。高等学校的大学生，学习的专业不同，学习的课程也会有所不同,学生的专业差别主要体现在专业课程的学习和专业能力的培养上，但不论哪个专业的学生，都有一个共同的必修课程，即学习以马克思主义理论和社会主义思想道德为主要内容的高校思政课。这一必修课程的学习，主要是要教育、引导学生认识、掌握马克思主义的科学理论和方法，把握人类社会的发展规律，内化社会主义的道德规范和法律规范，树立正确的世界观、人生观和价值观，成为具有坚定的理想信念和高尚的思想道德素质的我国社会主义现代化建设事业的合格人才。通过

7、对思政课的教学，就能引导和帮助大学生掌握并运用马克思主义世界观和方法论去观察和分析问题，解决问题，认识自己所肩负的丿力史使命，从而努力学习、全面发展。总之，思政课的学习不仅对学生专业课程的学习冇重要的推动作用，而且有助于学生的全面发展。引导学生深刻认识大学生健康成长过程中高校思政课的价值及其同其他课程相互关系，遵循人才成长的规律，深化素质教育，构建合理的知识结构，促进大学生的全面发展，正是高校思政课教育教学的主要冃的。三、高校思想政治理论课程教学的现状多年来，我国高校思政课教学效果不佳，原因固然多种多

8、样，但其中一个很重要的原因是教学模式上存在不少亟待解决的问题。因此，实施新课程方案，提高教学的感染力和吸引力，在很大程度上取决于教学模式的不断创新。以往单一的课堂讲授和灌输，已经无法适应当今教学改革的客观耍求，因而必须不断探索和实践新的教学方法和教学手段。通过教学模式的不断创新，提高教学的实效性、感染力和吸引力。为前，我国高校在教学模式方面存在的问题，归纳起来，主要包扌舌如下几个方面：1•单一化的课堂理论讲授难以适应教学内容综合性多样化的客观耍求。长期以