高职辅导员论文发表范文高职辅导员班级管理策略

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1、高职辅导员班级管理策略——以旅游管理专业为例王协斌I(江西环境工程职业学院江西赣州341002)［摘要］:高职辅导员要想把班级管理好，只有先深入研究高职学生的普遍特征以及所带专业的特殊身心发展特点。同时，高职辅导员还应该认识当前高职管理的谋区，并努力消除管理谋区对班级管理的影响，才能使高职院校辅导员能成功实施班级管理，才能形成有效开展高职院校班级管理工作的策略。［关键词］:高职；班级管理；辅导员班级不仅是学生在学校的最基层止式组织，更是精神的归宿。抓好班级管理是培养学生团结向上、热爱集体的关键。班级管理小到学

2、生的生活，大到学生的思想，是一个系统工程，涉及学生日常学习、生活的各个环节，学生成长的方方面面。一、高职班级管理工作的基础俄国著名教育家乌屮斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我国高等职业教育作为一种新兴的高等教育类型具有明显的时代特征，它既有高等教育的属性，又有职业教育的特色。高职学生既具有一般大学生的共性，也有其特殊性：在以往的学习生涯里，有着较多的失意感受和较少的成功体验；在当而人才竞争中，容易引起焦虑、门卑、冷漠抑郁等心理问题；在平时的学习生活中，不少学生门

3、我管理和门控能力较弱，服从意识相对较差，甚至存在着对抗情绪。因此，做好高职班级管理的基础，一是要研究高职学生，了解高职学生的身心发展特点。在此基础上，才能结合班级学生的实际情况，抓好班集体的组织和建设，才能有计划、有目的地开展教育活动,从而引导学生进行积极的口我教育、口我管理和白我服务，进而为全体学生的健康成长创造良好的环境。二是要加强班级文化建设，良好的班级管理方式有助于形成良好的班级文化，而良好的班级文化有助于促进学生止确的世界观、人生观、价值观和职业观的形成和发展二、当前高职班级管理中存在的问题'在当前

4、的高职院校班级管理实践过程中，的确存在着或多或少的认识谋区和管理谋区。为了使高职院校的人才培养目标得以I员I满实现，那么就有必要对高职院校的班级管理进行再认识，以便高职院校辅导员能成功实施班级管理。作者简介：王协斌(1980-),男,江四吉安人，讲师，江西环境工程职业学院旅游与外语学院副院长，主要研究方向：旅游规划与生态旅游.通信地址:江西省赣州市章贡区湖边锁江西环境工程职业学院(邮篇:341002).邮箱:wangxiebin@163.com.'姚清华.刍议高职班级管理工作的基础与策略［J］.中等职业教育,

5、2008(20).'秦娟兰.高职班级管理的误区——城市轨道交通专业班级管理之我见［J］.成功(教育),2008(11).（-）重“两头”轻“屮间”由于高职的扩招导致了学生综合素质有所下降，基础参差不齐，尤其是学习习惯懒散、自律性较差的学生数量有所增加，而这部分学生常常会不断地犯小错误，如上课迟到、旷课、寝室卫生差、漏宿、晚归等。因此，许多辅导员往往把班级管理工作就只定位在批评教育这部分“后进生”上或关注于个别尖子生的引导上，而对屮间生的教育与引导相对较少顾及。（二）重考核，轻教育高职院校一部分学生生活、学习习

6、惯较差，如寝室卫生搞不好、上课迟到、自习纪律差等，为了应付学校对班级的各项考核，大部分辅导员依然采用传统的班级管理模式和家长制作风来管理学生，要求学生按照统一模式、统-•标准来解决生活、学习等方面的问题。在这种管理模式下，班级可能在院校各项考核屮获得好评，迫于辅导员的威严，学生屮规屮矩，没有独立思考的空间，没有创新的机会，缺少创新意识，失去个性，这与素质教育培养“合格+特长”的口标背道而驰。（三）重技能，轻综合素质发展高职教育是职业教育的高等教育阶段，具有高等教育和职业教育的双重属性，是以市场为导向，以培养适

7、应市场经济和社会发展的生产、管理、服务等第一线的高素质技能型人才为口标的。这就决定了高职院校在重视理论知识学习的同吋，更应该强化学生的技能训练，积极开展切实有效的社会实践活动，培养学生吃苦耐劳的精神和职业素养，锻炼学生的实际动手操作能力，切莫使学生陷入“高技能低素质”的泥潭。三、有效开展高职院校班级管理工作的策略——以江西环境工程职业学院旅游管理专业为例笔者从2008年9月开始辅导旅游管理专业，结合四年多的实际经验与教训,谈谈如何有效开展高职旅游管理专业班级管理工作。（-）做好班级三年总体规划,帮助学生实现高

8、屮生到大学生的角色转变班级组建以来，就要开始如何为这个班级规划三年的历程而思考。大致规划,一年级调教出一个有激情、有朝气、有活力、有共同志向和有凝聚力的班集体,多举行一些集体出游活动，不断为学生提供平台，让学生切身体会旅游给我们带来的精神享受，再把实际的经验转换到学习当屮。二年级则会忙碌地投入于专业资格证考试上。三年级则准备毕业实习和毕业论文撰写。同吋吋刻督促学生紧抓学习，要求每周至少上四次晚自习，