全科医生培训考试全科医学概论复习题

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1、全科医生培训考试全科医学概论复习题    全科医生因为要应对各种情况所以应具备合性的知识以及丰富的生活经验以下是小编整理的全科医学概论复习题希望对你有帮助更多相关内容请浏览本站应届毕业生网    全科医学概论复习题    第一章    A型题    1.对慢性疾病自然史设计的三级预防措施的二级预防指    A.无病防病B.有病早查早治C.限制残障D.减少后遗症E.提供康复    2.多因多果系统思维方式属于医学模式    A.机械论B.自然哲学C.现代生物D.生物—心理社会E.神灵主义    3.全

2、科医生使命之一承担的三级预防任务    A.局限于个人B.局限于群体C.群体与个体D.限于特殊人群E.限于病人    4.基层医疗保健能解决左右社区居民的健康问题    A.100%B.90%C.70%D.60%E.50%    X型题    1.全科医学产生的基础与等历史事实紧密联系的    A.人口老龄化B.疾病谱死因谱的变化C.医学模式的转变D.卫生资源分配趋向合理E.重视基层医疗    2.全科医学把都看成是人类生命过程的分级系统    A.生态环境B.社会C.社区D.家庭E.个人    3

3、.全科医学持续性服务包括各阶段的保健    A.婚育咨询B.产期C.婴幼儿期D.老年期E.家属居丧期    第二章    1.以人为本的健康照顾关注中心在于    A.疾病B.病人C.生物医学模式D.特定的原因    2.IllNESS是指    A.人体生物学上异常B.家人自我感觉不适C.社会状态不适应D.社会地位不承认    3.Desease指    A.人体生物学上异常B.家人自我感觉不适C.社会状态不适应D.社会地位不承认    4.全科医生采用BATHE方法进行    A.体格检查B.诊

4、断疾病C.判断疗效D.心理状态评估E.推断预后    X型题    1.研究发现生物医学模式德重要缺陷包括    A.过分强调寻找病人B.利于遵医C.全面满足病人需要D.易于片面封闭    E.把人从复杂的社会关系中分离出来    2.全科医生应诊的主要任务是    A.确认并处理现存问题B.对连续性问题进行管理C.对慢性问题进行处理D.根据时机提供预防性照顾E.改善病人遵医行为    3.COOP/WONCV功能状态量表可作为全科医生    A.收集病人整体性客观资料B.评价干预治疗结果C.评价自

5、然病程结果D.展示健康功能状态E.改善患者关系的工具    4.COOP/WONCV功能状态量表的七个功能评价项目中包括    A.体能B.感受C.日常生活D.社交活动E.整体健康    第三章    1.Holmes和Ra在社会再适应分级量表中权重分值最高的事件是    A.离婚B.分居C.配偶死亡D.结婚E.再婚    2.影响病人遵医行为的强调因素是    A.对医生处理满意B.不恰当健康信念C.经济上不能承认D.缺少家庭支持E.药物副作用    3.影响病人遵医行为的减弱因素是    A.动

6、力充足B.家庭支持C.用药误解D.医患关系良好E.无经济问题    4.病人情况典型符合唯一疾病模型时多采用进行诊断思维    A.穷尽推理B.归纳法C.模型辨认D.假设演绎E.概率检验    5.X型题    1.McAVOY提出的“病人管理”的内容包括    A.支持B.告诫或建议C.处方D.转诊E.随访    2.影响遵医行为的因素有    A.误解B.动力C.用药D.经济因素E.医患关系    3.全科医生把时间作为诊断工具因为    A.经常有机会早接触病人B.不怕贻误病情C.对病人的连续

7、性责任D.不用顾及适时转诊E.期间做大量实验室检查    第四章    A型题    1.由父母及其未婚子女组成的家庭属于家庭    A.联合B.核心C.主干D.直系E.复式    2.由一对已婚子女同其父母构成的家庭属于家庭    A.核心B.联合C.主干D.单亲E.同性恋    3.现代社会推荐的家庭权利结构类型是权威型    A.传统B.工具C.分享D.感情E.专制    4.是属于家庭内资源    A.社会资源B.爱的支持C.环境资源D.教育资源E.文化资源    X型题    1.关系健全

8、的家庭中应包括等家庭关系    A.婚姻B.血缘C.感情D.人口生产E.社会化    2.家庭功能可包括    A.满足感情需要B.生殖调节C.瞻养D.社会化E.评估    3.家庭对个体健康影响表现在    A.遗传B.儿童发育C.疾病康复D.疾病传播E.生活习惯    4.与家庭伤害相关的主要家庭事件有    A.冲突B.沟通C.离婚D.贫困E.协调    5.家庭关怀度指数测评表包括如下等项目    A.适度度B.合作度C.情感度D.特异度E.敏感度    6.

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