童话故事作文教学反思

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1、童话故事作文教学反思　　　　教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平以下是小编为大家精心搜集和整理的童话故事作文教学反思希望大家喜欢！　　　　童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去还有的干脆写成了描写一个动物也有虽然写的是童话但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理什么因此为了避免出现作文中这些情况首先有必要让学生弄清楚童话的意思　　　　一、什么叫童话　　　　就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象借用物体、动物来描绘用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活抑恶扬

2、善起教育人的目的　　　　二、选择材料　　　　要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写还要非常了解这些动物的特点和生活习性比如小鸡叽叽叫喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫喜欢捉鱼；小狗汪汪喜欢吃骨头是看家的能手；小兔跑得快爱吃萝卜青菜；小马能干能吃苦耐劳任劳任怨；狐狸狡猾诡计多端等等　　　　三、把“物”人格化　　　　在我们的笔下要把这些动物当着人来写会做事会学习会生活会思考会说话……例如：如果写小猴子既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性又要让小猴子有人的语言想法等等不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点而应该写这些动物之间像人那样发生了些有趣的事情这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义

3、勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习　　　　四、想象是关键　　　　想象是编好童话故事的关键童话故事里的事情可以虚构环境可以假设情节可以离奇可以冲破时间、空间的限制深入到人所不能达到的领域去把动物看成像人那样生活思维　　　　五、主题要鲜明　　　　每篇童话都要告诉别人你想歌颂他什么鞭挞他什么；你想表扬他什么批评他什么你想写他诚实善良助人为乐宽容大度勤劳勇敢谦虚谨慎文明有礼……还是写他诡计多端骄傲自大自私小气懒惰贪玩蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题让人们从你的童话故事中受到教育但千万不能在故事的结尾

4、处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理这个道理可以隐含在文章中也可以通过动物们自己的口表达出来而不能通过作者自己的口表达出来　　　　编写童话故事是我们中年级所接的一个生活作文课题在作文备课时我查阅了诸多的相关的作文备课教案应该说深受启发几经推敲后形成了本课的作文备课　　　　对于启发谈话激情导入环节我反复斟酌先欣赏一首歌曲以激发学生的兴趣再以谈话来引发学生对童话的憧憬及喜爱的感觉理解“童话”二字让学生明白什么是童话自己似乎一下子都走进了美丽的童话中了由此我再让学生交流自己读过的童话故事时大家都畅所欲言现在想来我感觉这一环节的设计是成功的　　　　通过忆说故事、领悟写法和例文赏析、说童话

5、故事等环节让学生明确童话的写作特点我认为是很有必要的在这几个环节中我通过步步深入的方法让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征即采用拟人的手法把物当作人来写采用夸张的手法想象大胆有趣童话里的事物都有象征意义读完后能懂得一定的道理　　　　如何完成本次作文的突破点在例文赏析时我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理活动来刻画人物的方法经过交流大家都认识到这段文字不仅抓住了小羊的动作、语言、神态、心理活动进行描写而且用词十分丰富让我们感受到了小羊的机智、聪明以及狼的愚蠢由此明确细节描写的表达效果是更生动形象　　　　交流、讨论准备写作是本节课的重头戏因此我着重引领学生交流准备写

6、作的内容同学们的交流可谓五花八门到底应该怎样编写童话故事既然是故事就要明确故事的起因、经过、结果为了让大家能明确这一问题我就又以《一只聪明伶俐的小羊》为例引导大家按起因、经过、结果的顺序展开想象在交流中同学们能依据童话故事的特点来说但有的同学说得较杂乱故事情节不是很突出而且在用词及语言方面存在很多问题说得并不是很好　　　　分组讲故事环节我在巡视过程中发现大家的选择是五花八门的有的直接以故事的主人公的名字命名有的直接把故事揭示的道理当作题目如《团结就是力量》等有的以故事情节来命名如《铅笔、橡皮和小刀的对话》等对此我给以肯定而有的学生的题目不完整如《旅行》就引导其把题目补充完整好文题一

7、半重视起题目也是重要的环节　　　　感觉本次作文授课存在的问题是中心不够突出没有一条贯穿全课的重点给学生的引导也不够到位引导的方式太过单一教师的语言比较乏味所以学生说的兴趣不高难点没有突破再是预留给学生的时间少了学生在写出题目之后没有时间再进行写作了看来在授课环节设计上尚有欠缺一节课的时间叫短不应面面俱到应围绕一个难点进行突破希今后在作文备课时将多多思考设计的更科学些　　　　当得知参加语文评优课时内心充满了兴奋和忐忑当开完了预备会内心更是有点不安可以参与的课型有三种：识