英语教学中“学习小窍门”的指导与应用

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1、英语教学中“学习小窍门”的指导与应用中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号:1672-1578(2014)6-0215-01谈起英语学习大家都知道，无非就是听、说、读、写、译。说起来简单，若真做起来，也需要费一番功夫。但是，"Wherethereisawill,thereisaway."(有志者,事竟成)。只要找到科学的学习方法,英语学习就会事半功倍。在长期的教学实践中，笔者认为英语学习有许多“小窍门”，在教学中有意加以指导十分必要。1读音举例来说，3字母组合发音有[igz][eks][iks],而它们对应的单词却很多。如果一一去记，难免混淆。但如果采用下面这种方法记忆

2、，就会节省不少时间。发[igz]音的单词有：examine,exact,exist,exam,example0记成：“检查确切存在的考试样题"。发[eks]音的单词有：exhibition,expert,extra,excellent,exercise.记成：“展示专家特佳的训练"。其余的词一般情况下读[iks],就不必再一一去分辩。2拼写尤其是单词转换各种其它形式时，拼写不易掌握。但是对于规则变化，可记其规则；对于不规则变化，就可借顺口溜的形式加强记忆。如，在单词变复数时，一类名词以元音字母“cr结尾，有的加“sJ有的加％S”，具体哪个词怎样加呢？不妨记住这样的顺口溜：黑人和英

3、雄爱吃土豆和西红柿。(加es)Negroesandheroseliketoeatpotatoesandtomatoes."(加s)拎着收音机(radios)弹着钢琴(pianos),动物园里(zoos),照张像(photos)13趣味记忆例如，英语中“ger—词意义很广，单独记忆不容易，就可采取趣味记忆。一收到你的信(getyourletter),我便买张车票(getaticket),上了火车(getonatrain),到了伦敦(gettolondon),我要了辆出租(getataxi)进了城。不想遇上雨天(getcaughtintherain),淋成了落汤鸡(getwethtr

4、ough),结果患了感冒(getacold),十分疲劳(gettired)□看来病好(getwell)不是一会儿的事，于是我在一家旅馆耍了个房间(getaroom),吃过晚饭(getmysupper),然后就上床休息了(gettobed)o次日一早我便起了床(getupearly),用过早餐(getmybreakfast)，坐上的士(getintoataxi)，及时出了门(getoutintime)。真想从你那儿得到答复(getananswerfromyou),也算不枉此彳亍。可惜什么也没到手(getnothing),只好怏怏回家(getbackhome)o尽管如此，见到家人还是

5、令我激动不已(getquiteexcited)o4提高单词重现率由于受语言环境的限制，学习英语时，往往碰到很多困难，单词拼不准，记不住，直接影响学生的学习兴趣，如利用学过的单词、句型引出新的词或句，市浅入深，由易到难，则可以大大提高单词的重现率，增强记忆，提高兴趣，并符合交际教学原则。例如：解释词president为electedheadofthegovernmentinmodernrepublics,带dll八个I口单词oSword释为longknifewhichisusedtofight重现了七个旧单词。学生对旧单词很熟悉，就会很有情感，在学习新的内容时就会产生浓厚的兴趣。5

6、引导学生注意关键词的挑选和讲解在课文教学中，关键词的挑选与讲解非常重要。课文的情节一般都离不开人物、时间、地点、环境和动作。抓住最能体现课文情节和人物性格的关键词语作串珠，进行练习，既有利于锻炼学生的听说能力，也有利于提高学生的组句能力。在学习英语的过程中，学生对背诵课文感到很困难，尤其是较长的课文。运用关键词引导学生学习课文可以有效地解决这个问题。关键词能发挥枢纽作用，使课文纲冃清楚，能给学生留下清晰、深刻的印象。另外，还可以把词的音、行、义以及用法融于课文的教学之中，进行整体教学，让学生在文中学、文中练、文中领会。6五分钟口头作文即上课铃响，学生站立起来按照英语老师规定的题目

7、“说讨乍文五分钟。让学生迅速而准确地用英语表达思想是一个长期实践的过程。首先教师应该给学生创造练习说话的机会。而口头作文就适应了这一要求。口头作文题目一般分以下三类：（1）复习类：巩固上节课内容。上节课的学习内容谈的是fire（火灾），出的作文题目可以是“Whenthefirebrokeout,?（当火灾发生吋）。（2）引发新内容。如本课将要讲的是打电话的内容，作文话题可以是两人一组打电话。（3）学生身边发生的事情。则可选择“今天我回家"、“我的妈妈”、“在运动会上”等题目。口头