职业学校德育教学策略的探索与研究

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1、职业学校德育教学策略的探索与研究浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校摘要：中专德育课程是中专教育工作中的重要组成部分，也是提高中专学生德育素质和思想品质的重要渠道。本文结合职业学校德育教学实际，对教学策略进行了探索与研究，提出了几点教学建议。关键词：职业学校；德育教学；策略我国素质教育理论中明确指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望,要十分重视青少年的思想道德建设和素质的提高。”中专德育课程教学质量的高低，将直接影响中专学生的人生观、世界观、价值观的形成，以及良好道德詁质的养成，直接关系到屮专学生综合素质的提高。一、趣味性的导入新课，激发学生学习兴趣俗话说得好：“良好的开始是成功的一

2、半”，一节课的开头尤为重要，因此，教师要积极采用多样化、趣味性的导入方式，创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣，促使学生在积极愉悦的氛I韦I中学习知识、学握知识、提高能力。课堂导入的方式多种多样，比如：提问式、标题式、情境式、热点式、漫画式、歌曲式等等。其中，能够快速吸引学生的注意力的导入方式就是漫画导入，漫画具有诙谐幽默、直观形象等特点，当教师利用多媒体直观呈现漫画形象时，不但可以激发学生的学习兴趣，而一且可以拓展学生的思维能力。例如，在教学《哲学与人生》中的“用联系的观点看问题”时，教师可以利用多媒体给大家展示“三个和尚没水喝”、“丁渭修宫殿”等寓意深刻的漫画，让学生讨论其中

3、蕴含的道理，锻炼学生的思辨意识，提高学生的分析能力，让学生能够明白整体与局部之间的关系，培养学生的动脑能力。二、多样化教学方法，提高课堂教学质量德育课程的内容相对抽象，所以教师在探索新方法的过程中，应注重增加具有实践性和浓厚时代气息的内容，并采用生活化教学、案例教学等多样化教学方法，给学生以新鲜感和新体验，让学生充分感受到学习的乐趣，从而全面提高中专徳育课程的教学质量。1、联系生活实际开展教学首先，教师要勇于面对社会现实，敢于涉及社会的黑暗面，引导学生剖析不良的社会现象，让学生学会正确认识社会、正确看待社会现象，让学生认识到社会的复杂性，关键是分清主流与支流，善于运用辩证唯物主义观

4、点来分析各种社会问题；其次，引导学生对社会中的实际问题进行交流与探讨。中专生正处于身心发育的关键时期，他们在成长过程中面临很多关键问题，如：早恋问题、择业就业等，如果这些问题处理不当，将严重影响学生未来的成长和发展。所以在德育教学中，教师的教学不能脱离学生实际，而是要注意分析与掌握学生的成长动态，尽量选用贴近学牛牛活实际的问题，让学生听起来真实可信，也易于激发学生的探究欲累，还可以帮助学生处理好理想和现实Z间的关系。对于一些纯粹的理论内容，教师可以适当补充典型的实例，使教学内容更加贴近学生生活，还可以选择一些典型的反面素材，引导学生分析讨论，以提高学生的思辨能力。2、利用案例开展教

5、学教学实践证明，対德育教材进行适当处理，可以让知识更加贴近学生,拉近学牛与文本之间的距离，使教材更具针对性和启发性，并在教学过程中逐步渗透法制观念和集体主义观念，促使学生的身心获得健康发展。如果教学内容过于抽象，会让学生觉得高不可攀，从而打击学生的学习积极性，反之，如果教学内容选取有价值的案例，则在不知不觉中提高了学生思想问题、分析问题的能力。例如，在案例教学中，就可以采用某一特定理论作为教学基础引发相应的教学活动，在这一活动中，学生是活动中心与主体，教师是组织者和引导者，案例则是教学内容的依托。值得注意的是，教师要根据学生的年龄特点和实际情况选择案例，使其充满趣味性和启发性，采用

6、灵活多变的教学方法，激发学生的参与兴趣，增强课堂互动氛I韦I。3、采用辩论教学法辩论是一种能够充分激发学生思维能力的组织活动，在辩论过程中，学生不但可以各抒己见、畅所欲言，提高了学生的口语表达能力，而且可以放飞想象，拓展学生的空间思维能力。例如，在教学《职业生涯规划》中的“正确认识就业”时，可以用绕“先就业、还是先择业”这一问题展开辩论，引导学生思考对专业的认识程度，并结合自身的实际情况和社会需求进行分析与辩论，最终明确“先就业、再择业”的正确就业观念，并制定详细的职业生涯规划书，深化学生的思想认识。4、实践活动教学法课堂教学应与实践活动相互联系起来，只有加强学校教学和社会生产与生

7、活的紧密联系，才能让学生真正深入社会、了解社会、熟悉社会，从而提高学生解决实际问题的能力，充分发挥学生的特长与才能，这也是现代社会对人才的基本要求。总之，教学有法，但无定法，贵在得法。作为徳育教师，应根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，灵活选择合理有效的教学方法，无论采用哪种方法，都应以启发学生为目的，并遵循“理论与实践相联系”的原则，努力打造高效的德育课堂，切实提高学生的德育素养。参考文献：[1]曾素娟•徳育课实践性教学形式初探[J]・中国职业技术教育，2005