中学生英语阅读能力提高的几点策略

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1、中学生英语阅读能力提高的几点策暁摘要：古语讲，冰冻三尺，非一日之寒。学生英语阅读能力的提高绝非一朝一夕或者数月可见效的。学生可根据文中所提的儿种策略，坚持正确的阅读方法，广泛阅读，培养兴趣，消除焦虑心理，积累词汇量，相信可以逐步提高自己英语阅读能力，为自己将來的发展打下坚实的基础。关键词：阅读能力；阅读方法；兴趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)05-178-01阅读是人类获取知识的重要手段，是学习所有学科的基础。其重要性不言而喻。由于各种历史原因的彩响，作为国际通用语，英语早已成为社会活动各个方面国际交往

2、重要工具。随着社会牛活信息化和经济全球化的逐步加深，以英语为载体的各种信息遍布在我们生活的各个如落，英语阅读能力的重要性H益突出。英语阅读能力看似比较容易提高，事实并非如此。有鉴于此，笔者结合平时的教学实际，提出以下几点策略与同仁们共享。1、激发兴趣，消除焦虑心态兴趣是能量的调节者，它的加入能产生存储内心的力量。中学生正处在青春发育的年龄，求知欲强。教师在传授英语知识的同时也要关注学生的阅读心理，消除他们的急躁、恐惧、恼怒等消极情感体验，排除干扰。教师可以多准备一些涉及面广、趣味性比较强或者具有一定的英语文化背景知识的英文材料，让学生坚持每天阅读

3、一篇，让学生不断体验成功，提高阅读速度，逐步消除对文化差异的恐惧，增强阅读兴趣，从而培养学生良好的阅读心理。2、加强技能训练提高学生的综合归纳能力要提高学生对整篇文章的阅读能力，词句的理解是基础，但关键是将各词句的含义综合归纳起來。可采取以下措施进行训练：①根据文章题冃或者文章立意提岀问题，并以此为线索有意识地寻找关键词或关键句，抓住主要内容。②让学牛抛弃错误的阅读方式，并让他们体会正确阅读方法的好处，并教给学生略读、查读、跳读、掠读等儿种常见的阅读方法。3、培养阅读策略，逐步增强语言素质阅读应遵循整体性学习原则，不要把文章断成几个孤立的片段。应

4、该带着一两个能贯穿全文的问题去读，先整体感知，再分段学习。常见的方法是先找出每段的主题句(TopicSentence)o然而，找topicsentences这个方法并不是万能的，因为很多文章开头都力图既能吸引读者的注意力，又能揭示一个新颖的主题。因此，笔者认为应该让学生熟悉英语文章的introductoryparagraph(s)的常见形式，如谈话式开头、故事叙述式开头、打破常规思维的评论开头或“奇特”人物行为描述等。接下来再把文章的段落分成儿个部分，用图表等形式展示出来，清晰地反映文章的线索脉络。学生的略读(skimming)＞查读(scann

5、ing)、猜测词义、理解大意、分清事实观点、推理判断、了解文章结构信息、了解重点细节等阅读技能得到充分培养。例如，在学习TheRoadtoDestruction这篇文章时，教师可首先提出一个贯穿全文的问题：Whatistheauthormainlytalkingabout?然后让学生采用skimming策略快速浏览，从整体上把握课文大意。进而采用表格的形式展示课文结构：Tntroductoryparagraphs（谈话式开头）fProblemscausedbycars-*Solutionstotheproblems〜Concludingparag

6、raphs（表达情感），学生们围绕里面细节问题展开讨论,从而了解了课文具体信息，吃透课文深层含义。学生们不仅提高了分析理解能力，写作能力也得到潜移默化的提高，遇到类似的作文，他们自然思路清晰，写作涉及到的各个层面便了然于胸。4、强化课外阅读训练，增加文化背景知识其实，越來越多的学生发现，阅读障碍不是來自于词汇和语法，而是来自于贫乏的背景知识。语言有丰富的文化内涵，因此，我们要给学生补充必要的文化背景知识来消除阅读障碍。多了解一些酋方的风土人情、艾化风俗可以帮助学生们顺利地阅读，同时乂能开拓他们的视野，扩大知识1何，也逐步培养学生的世界意识，增进跨

7、文化理解和跨文化交际的能力。如了解西方重要节日NewYear^sDay,St.Valentine，sDay,Easter,MayDay,Halloween,ThanksgivingDay以及ChristmasDay。又如I英美报刊杂志Times（时代周刊），Newsweek（新闻周刊），WashingtonPost（华盛顿邮报）,TheLosAngelesTimes（洛杉矶时报）等。我们知道，沟通的最基本要素就是infonnationgap（信息沟），西方文化背景常识止是学生渴望得到的，恰当利用这一信息沟必然会给英语课堂创设真实的语言情境带来无限

8、生机。古语讲，冰冻三尺，非一口之寒。学生英语阅读能力的提高绝非一朝一夕或者数月可见效的。学生可根据文中所提的几种策略，坚持正确的阅读方法