中学德育论文浅论学校德育实施“扬长教育”

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1、浅论学校德育实施“扬长教育”摘要：西奥多・罗斯福指出：“培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。”目前中小学生正处于一个急剧变化的时代，止处于道徳品质逐渐形成的关键时期，学会做人比学习专门知识显得更重要。必须加强对学校徳冇的研究，应该从教冇教师安排、学生教冇、学校工作等方面实施“以注重个性差异、开发学牛潜能为特征”的扬氏教育。西奥多•罗斯福指出：“培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。”目前中小学牛止处于一个急剧变化的时代，止处于道德品质逐渐形成的关键时期，学会做人，学会明辨是非善恶，比学习专门知

2、识显得更重要，一个“德盲”远比一个“文盲”对社会更具有负面效应。因此，加强学校徳育工作是摆在我们面前的一项迫切要求。为了提高徳育的实际成效和结果，就必须加强对学校徳育的研究，应该实施“以注重个性差异、开发学生潜能为特征”的扬长教育。—、教师女排要师尽其才美国著名教育心理学家加徳纳的多元智能理论指出：一•个人的智能山语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等构成。任何一个教师都不可能是全能的，任何一个人都有多种卿能，都有各口智能的强项和弱项，正如一个指头有长短，山中林木有高

3、低一样。一个人只能在某一个领域内发挥口己的强项，在另—•领域却不能。因此学校领导要全血分析每一个教师的智能结构，看其哪几项比较强，哪几项比较弱。然后根据教师的特长和学校徳育工作的实际，扬长避短，科学地统筹安排教师的具体工作。只有这样，才能有效调动教师的积极性，才能有效地发挥教师的主导作用，才能有效地提高学校徳育工作的效益与质量。教师也应该进行教育反思，在反思口己教育教学成败的时候，分析口己的御能结构，哪几种押能比钱强，同时分析御能结构对口己的教育教学带来的影响，运用自己的御能强项,树立教育上的口信，形成口己独特的教

4、育个性和教学风格。二、学生教育要生尽其才扬长教育的教育模式是：“发现特长——培养特长——展示特长”。教师在徳育工作中，应努力探索徳育工作实施扬长教育的模式和有效策略，提高徳育工作的成效。1、分析智能结构——发现特长教师要分析每一个学生的智能结构，多元智能理论提出每个人都有多种智能，都有各自智能的强项和弱项，要全而分析学生的智能结构特点。看其中哪儿项比较强，哪儿项比较弱。在学牛中开展“找特长”、找言行的闪光点的活动，让学牛口己找，同学相互找，老师帮助找。从而让学牛树立口信心，达到口信激励的H的一一“让每个学牛都抬起头

5、来走路”。2、改进教育方法——因长施教在徳育工作中，实施扬长教育，应研究行之有效的方法和途径，根据学牛的年龄特征、知识水平、个性差界、道徳素质以及学生的闪光点和特长，采用不同的方法因材施教。在教冇过程中，要注重采用恰当的策略。首先要关爱学生。前苏联著名教冇家马卡连柯指出：“没有爱就没有教育。”爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。对那些小学牛、低差牛等弱势群体耍关爱，对那些犯错误的学牛以及火足青少年更要关爱。当然，教师对学生的爱，述应该严中有爱、严中有信、严而有度。其次

6、要善于激发学生的兴趣。英国大教育家约翰•洛克说：“我们教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成游戏式的”。I大1此我们在进行徳育工作中，要注重学生兴趣的激发和培养，要采川“愉快教育”的理念和方法，通过开展演讲比赛、诗歌朗讪、文艺晚会等丰富多彩的活动，寓教于乐，使学生积极主动地参与，让学生在愉悦中受到感染，在欢乐屮受到教育。其三要善于激励学生。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授，而在丁•激励、唤醍和鼓舞。”儿童渴望激励赏识犹如植物渴望阳光雨厳，教师在教学中要善于分析学生的智能结构，善于发现学生的特长，善

7、于发现学生的闪光点，然后给沖及时的激励赏识。著名教育家陶行知先生在担任一所小学的校长时，以三块糖教育用泥块砸班上同学的学生王友的成功案例启示我们：在教冇学生的吋候，往往只盯住学生的缺点和过失,进行j番所谓“耐心”的说教，反而使学生产生逆反心理，收效甚微，甚至于事与愿违。因为，学生所需要的并非那些道理，而是改过的信心和前进的动力。这就是“化短为长”、“点石成金”的艺术。其四耍善于转化学生。“转化”指教师在教育教学活动中，根据学牛的特点进行扬长教育，充分展示学主的特长，从而使学生不断进步成长的一种教育策略。教师耍分析学

8、生的智能结构，根据学生的智能的组合特点，促进优势智能的展示和开发，并利用学生的优势智能与弱势智能的关系，以优势智能带动弱势智能的发展。著名特级教师丁有宽在《我与顽童》这木书屮曾介绍过这样一个例子：他接的班上有个叫小聪的后进生，是全校有名的顽皮学生。学校曾想让他退学，家长对他也失去了信心。丁老师为了让其他同学，也让他自己发现自身的长处，根据小聪的特长，特意设计