打开音乐之窗范文

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1、打开音乐之窗范文　　　　音乐是声音的艺术、是听觉艺术它是以节奏与旋律相结合的流动艺术形式当音像作用于人的听觉后会引起人的一系列心理活动在一些影视作品中常常会用音乐来抒发情感渲染气氛幼儿园艺术活动目的是培养幼儿对美的感受能力、丰富审美经验、体验自由表达和创造的快乐而音乐活动正是是个体通过对音乐感受体验、情感的直接抒发来体验达到审美活动的目的　　　　感受和欣赏音乐是音乐活动的基础　　　　从音乐内容上来看：音乐活动离不开感受和欣赏这里所说的感受和欣赏并不单单指音乐欣赏活动其实在任何的音乐活动中都离不开感受和欣赏：唱歌活动幼儿要熟悉旋律、认识不同乐曲风格从而形成了一些音响的基本概念就需要对乐

2、曲内容的感受和理解；在韵律活动中孩子是通过随乐动作来形成音乐概念掌握技能感受享受音乐的；打击乐并不是单纯的发展儿童的节奏感实际上打击乐可以帮助幼儿了解打击乐器的音色及这些音色按一定规律组合以后审美趣味方面的感受和表现都是十分的有益的欣赏活动中的感受和欣赏比重更大这里就不在重复　　　　从感受和欣赏的作用来看：充分的感受和欣赏能激发幼儿参与和投入活动的兴趣有利于幼儿的表达、表现和创造因此感受和欣赏是音乐活动的基础孩子有了一定的熟悉和理解才能在这一基础上发挥创造和表现　　　　因此说音乐活动的成功与否在很大的程度上取决于幼儿音乐感受和表达　　　　但教师在实践中往往感到困惑怎样让孩子感受和欣赏

3、一些欣赏活动一进行就是可能是浑沦的先听教师问你听到了什么感觉怎样孩子就会干巴巴的说音乐很好听感觉很开心活动陷入孩子越听越厌烦教师越上越没劲的旋涡　　　　那么在集体活动中应该如何引导幼儿感受提高他们对音乐的敏感性和理解能力呢在学习观摩和自己实践总结中我感到可以从以下方面入手　　　　一、利用日常和各种音乐活动让幼儿接触多元化的音乐　　　　音乐是声音的艺术也是情感的艺术要想让孩子充分的感受音乐的没并引起相关的情感体验惟有创造机会让幼儿接触各种音乐　　　　首先我们应该尽可能的在音乐活动和日常活动中提供欣赏的机会让美妙的音乐渗透在幼儿平日的活动中能提高幼儿的对音乐敏感程度比如：点心、午餐、休息

4、等时间选择一些适当的音乐如：萧邦的夜曲、轻音乐让孩子在不知不觉中接触一些优秀作品教孩子弹钢琴时许多教师和父母都有这样一个经验如果这首曲子孩子以前看过或听过别人弹奏那么他（她）就会学比别的曲子快因此现在有许多家长和老师会买来ＶＣＤ、ＣＤ给孩子作准备依次类推在某些音乐活动的前几天也可有意无意的让孩子接触即将进行的新内容这样能让幼儿更快的熟悉音乐比如：利用幼儿收游戏组织讨论的几分钟让音乐作为信号有一举两得的功效　　　　其次必须根据幼儿的年龄特点注意选择多元化的音乐作品激发他们对音乐的兴趣使其能主动参与音乐活动积累丰富多彩的情感体验比如低年龄的幼儿适宜听一些轻快结构简单的的进行曲、乐曲而随着

5、幼儿年龄的增长可逐步拓宽幼儿欣赏的范围一些如：形象鲜明的狮王进行曲、节奏富于变化的匈牙利舞曲、有民族特色的啊拉木罕、草原之歌、表现力度音响的威廉序曲、优美诗意的梦幻曲等或许刚开始幼儿孩子只能直觉的感到音色的悦耳有的孩子只是喜欢随音乐摇摆但渐渐的他们的音乐体验就会丰富起来他们会发现有的音乐舒缓有的音乐紧张有的快乐有的忧伤有的好象在经历一个故事……有了丰富的感受和体验幼儿对音乐的兴趣就会更浓他们就会自觉的通过音乐这一途径表达内心的感受　　　　二、引导幼儿感悟音乐给予幼儿自主感受音乐和表达情感的机会　　　　刚开始让幼儿欣赏时我们往往自己有个预定的“标准答案”（比如为下一步深入欣赏设计一个场

6、景一个情节）我们常常会诱导孩子说出我们预定的答案当孩子偏离时就想办法用语气表情或别的手法拉过来而孩子答对时就马上给予肯定性的表态长期这样不但会影响幼儿的积极性还可能导致他们缺乏思想出现众口一词做出极为相似的动作音乐是一门个性极强的艺术每个人都可以对音乐有独特的理解幼儿和成人欣赏音乐的角度有很大的差别幼儿常常是用心灵去领会容易与音乐沟通我们应该鼓励幼儿用富有个性的方式表达对音乐、对生活的感受在让幼儿充分听赏音乐后我们可以引导幼儿进行联想让他们进行讨论交流各自对音乐的理解用身体的动作表达自己的理解和听觉体验我们可以说：你听出来是这样我们在听听别人觉得怎样让孩子自主感受自由的想象　　　　也

7、许有人会觉得不少音乐作品是有主题的幼儿偏离主题对不对或者说每个幼儿感觉都不一样可集体活动要面对那么多孩子下面的活动进行呢其实许多音乐作品并不能与音乐情景建立一一对应的关系即使是内容指向很明确的标题音乐也不能完全肯定某句对应表现什么内容音乐虽然有一定的主题但每个人的理解和联想都是不一样的如果没有幼儿自己的想象感受和欣赏则是无意义的在活动中为了帮助幼儿理解我也常常会考虑一些步骤比如设计一个情节、一副曲势图等等但集体活动中幼儿的想法很有可能和您不一样我在近两年里