综合实践活动教学策略

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1、综合实践活动教学策暁综合实践活动是“一种新型的课程形态，它超越了传统的课程教学制度的束缚，适应了不同地区、不同学生发展的需求，使学生置身于活生生的现实学习环境Z中，综合地学习现实社会及未来世界所需要的各种知识、能力和态度”。那么，如何在实际教学中展示这种特殊的课程形态，做到“活”有目标，“动”有所得呢？我认为应该抓住以下几点进行有效切入，促进学牛整体素质的发展。一、选题生活化，营造“快乐大本营”对于综合实践这门课程，教师既不要主观的内容，硬性地“教”活动,也不要推卸指导的责任，任由学生海阔天空地去“学”活动，应该侣导学生“根据自己实际情况自主地选择内容，进而主动地实践内容

2、”。在亲历亲为中真正感受到实践的魅力，体验到活动的乐趣。1.走进生活实际。综合实践活动应以学生的现实生活为基础,发掘课程资源，选题要走进口常生活，让教育与生活“零距离”。如，“我爱劳动”这一主题就源于开学初的那次大扫除，看着被学生擦得像京剧花脸似的地面，我组织了一轮难度较大的“擦玻璃比赛”。看着越擦越脏的玻璃,孩子们开始重新审视自己的劳动能力，然后，我给孩子们一周的时间，让他们边实践边琢磨，怎样才能把玻璃又快速又安全地擦干净。第二次的擦玻璃异彩份呈，孩子们的工具五花八门，有的用玻璃刷，有的用一擦净，连最基木的抹布被分给几道程序，“各负其责”。擦玻璃的方法更是各有千秋，有白

3、酒去污法，有洗涤灵去污法……其至还有茶叶去污法，孩子们看着亮闪闪的玻璃，别提多高兴了。本次活动内容的开展使孩子们正视生活屮的现实问题，主动地去探索发现，从而获得解决问题的真实经验。既培养了实践能力，乂在历练中体味了劳动的乐趣。1.捕捉生活素材。综合实践活动要面向孩子的整个生活世界，随着孩子生活的变化而变化。因此，我们要敏锐地捕捉“具有生成性的索材”,为孩子们营造实践空间。我任课的班级有一名品兼优的孩子，忽然在极短的时间里变得性格怪僻，甚至不想上学。我在做了细致的调查后了解到，孩子的父母离异了，我就及时调整了实践计划，开展了“心贴心”活动，同学们自发地组织了许多小分队，家庭

4、住址较近的孩子们组成“形影不离”小组，主动与该生一起上、下学，一起写作业，关系亲密的孩子们组成“快乐你我他”小组，利用课间和该生说悄悄话，做喜欢的游戏，秘密庆祝生日，冇些孩子还“搬动”家长去做该生父母的和解工作。经过一段时间的活动，该生重新融入了班集体中，恢复了往日自信。其他同学也再一次感受到集体的温暖，从而更加亲近同学热爱班级。2.再现生活情境。通过精心设制的场景，将活动内容与生活情境结合起来，使抽象的道理具体化、生活化。孩子们对“吃”可谓津津乐道，可对做吃的却无人问津。我倡议孩子们做“金牌小厨师”，引导他们自由组合成八个小组，自己选择菜谱，自行分配任务，组内安排练习时

5、间，然后在同一时间里，将饮具、配料等拿到班级，在万众注目Z下亲自演练，孩子们切菜、倒油、炒菜、装盘，忙而不乱，合作默契，然后互相品评，根据色、香、味，营养价值等几方面选出最佳小厨师。如此，再现了自己下厨房的情景，孩子们倍感亲切，活动自然妙不可言。实践结束，许多学生都将活动内容习作的形式呈现了出来，有的写活动过程，有的写活动中的典型人物，冇的写自己成为“最佳小厨师”的经过，冇的写某一菜式的做法，还有的写内心感悟。字里行间流露出对生活的真挚热爱。二、活动个性化,展现“非常6+1”综合实践活动内容的选择遵循“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的原则，正确认识学生个体差

6、异性，因材施教，让每个学生都在原冇的基础上得到长足的发展，亲身经历“丑小鸭”走星光大道蜕变成“白天鹅”的过程，实现自己的梦想。1.活动方式个性化。在综合实践活动中，教师要走下讲台，循循善诱地引导学生选择自己喜爱的方式开展活动，做“平等中的首席”。在进行社会实践性课题“白城的发展”时，鼓励学生采取多种方式进行活动，孩子们冇的自己收集了一家几辈人具冇代表性一组照片，通过摄影手段的进步，以及照片上人物、背景等的变化，展示白城的新面貌。有的儿个人合成一组，釆取问卷调查的方式了解城乡居民的住房情况、就业情况、投保情况等，有的多个人汇成一大组，收集了改革开放以來白城在政治、经济、城市

7、建设等方面的资料。然后全班同学集中在一起，交流自己的实践收获，汇报自己的心得体会，共享研究成果，从而真正走出“象牙塔”，了解社会以，认识社会，为服务社会打下坚实的基础。2.设计思路个性化。我们在进行每项综合实践Z前都要有周密的设计，这个经过推敲的活动过程是一个有机的整体，而活动中的人是几十个生动的个体。随着活动的不断展开，新的冃标，新的主题会在孩子们的头脑里不断地生成，因而，我们要重视这种生成性，使其发展得具有实效性。我结合语文学科的能力培养设计了一个课题“校园里的菜篮子”，最初的目的是让学牛观察校园里种植的各种蔬菜的牛长情况