综合实践活动有效开展的策略分析

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1、综合实践活动有效开展的策略分析【摘要】在新一轮基础教育改革屮，小学综合实践活动课程得到更多的关注。21世纪的教育,不仅要培养有知识的人才,更要培养综合能力强的人才。小学阶段是基础教育的起始阶段，也是培养学生各方面能力的重要时期。因此，在小学阶段应充分重视综合实践活动课程的开展。本文将结合小学生和教学实际，深入分析如何有效开展小学综合活动，以期促进小学牛的健全发展。【关键词】小学综合实践活动有效开展策略综合实践活动是一种全新的课程类型和形式，它主要是在教师的引导下进行的。从综合实践活动内容来看，它不是单一的一门课程，而是包含各

2、类学科的内容，综合性非常强。因此，可以说，综合实践活动是一种经验型课程；是一种实践型课程；更是一种综合型课程。由于综合实践活动具有特殊性，因而在教学中应突出探究性、体验性、交往性等。基于这些特点，教师应如何有效开展综合实践活动呢？一、发挥教师引导作用，鼓励学生融入活动小学综合实践活动的实施，教师是关键因素。由于小学生年龄小，各方面的能力都较为欠缺，自主性也不够强。因此，只有在教师的细心引导下，学生才能更好地投入实践活动。在这个过程中，教师应明确，学生是实践主体，而自身是引导者、管理者、协调者。只有在实践活动教学中将学生的主体

3、充分凸显，学生的能动性才能得到最大化发挥。例如，在学习小学综合实践活动《节约用水，从我做起》这一课时，我以谈话方式，引导学生展开实践活动。师：同学们，你们生活周边冇浪费水资源的现象吗？你能举例说明吗？生1:我看见学校里有人洗碗后，忘记关水龙头，水一直在流。生2：我和爸爸去洗车的时候，发现流出來的水很多，非常浪费。师：看来同学们观察得很仔细。那你们想想作为一名学生，应该如何减少水资源浪费现象的发生呢？生：（开始讨论）生1：作为学生，可以从自身做起，感染他人。生2：在校园各个地方贴上节约用水的标语。师：（赞许学生的观点，引导学生

4、写出实际的实施方案）。在以上案例中，教师起引导作用。从身边浪费水资源现象到提出解决方案，再到制定具体的方案，教师层层引导。学生在教师的引导下，逐渐对活动产生兴趣，进而转化为行动，促进参与、融入。二、结合学生实际情况，有效开展实践活动综合实践活动的开展要符合学生实际。在考虑学生实际的情况下，要确定实践活动主题。主题的选择可以是班上同学依据爱好共同拟定；也可以结合地方资源进行确定；还可以结合教材内容，适当拓展、变换等，使之更符合小学生实际情况。例如，在学习小学综合实践活动《水果大观园》这一课时，在学生的一致商定下，最终确定以《水

5、果变、变、变》为主题,进行了创意实践活动。首先，我引导学生从多个途径，查询各类水果的营养价值，在课堂上进行简单分享。由于水果种类繁多，学生可以挑选自己喜欢的水果，进行分享；其次，引导学生进行合作学习。主题为《水果变、变、变》，学生需耍动手实践，即如何利用各类水果，制作创意水果拼盘,以增加食欲，并给人美的享受。这个环节，学生要思考如何变出花样、变出精彩，既吸引眼球，又增加食欲。因此，学生间需要互相配合完成，例如水果种类的选择、如何拼盘、如何搭配水果颜色、如何切分水果等。在观察屮发现，学牛投入实践的积极性很高，因为这是一次轻松的

6、创意活动。最后，学生带着产品，进行展示，并简单说明创意来源。实践证明，这次实践活动主题贴合学生兴趣爱好,学生既能动手操作，思维也得到发展，真正实现了实践活动的有效开展。三、丰富实践活动形式，激发学生参与热情1•丰富活动开展形式，调动学牛积极参与在小学综合实践活动课中,主题是千变万化的。针对此，不同的主题应选择不同的开展形式，以更好地调动学生积极参与。例如，在学习《请勿吸烟》时，可以以辩论赛形式进行探讨，辩论主题为吸烟是否有害健康。在展开辩论赛时，分为正反方,激发学生参与，鼓励学生提出见解，加深対香烟的理解。还可以以调查形式展

7、开实践活动，如鼓励学生调查身边的家人，深入了解他们的吸烟情况,然后形成文字报告，在班上进行分享活动。乂如，在学习《家乡风俗》时,可以带领学生外出考察当地的民风民俗，引导学生亲自体验、了解家乡风俗。通过展开多种形式的实践活动，学生参与的积极性越來越高，并体会到了学习的快乐，拓宽了知识面。2•丰富成果展现形式，激发学生参与热情参与各类综合实践活动后,学生渴望受到教师、学生和家长的认可。因此，教师应重视成果展示环节,激发学牛的参与热情。同样地，展示的形式也是不定的，可以是对内展示,也可以是对外展示。例如，在学习完《水果大观园》后，

8、可以把学生的创意作品在班上进行展示，也可以及时为学生的作品拍照，然后制作成《水果主题墙》，以激励学生。又如，在学习完《节约用水，从我做起》后，可以把学生的手抄报在校内进行展示、评比，让更多的人欣赏学生的作品成果。在学习完《请勿吸烟》后，还可以让学生结合调查结果、辩论结果,进行主题演讲，激发