第1课时 加法结合律和交换律

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1、第1课时加法结合律和交换律教学目标：1．让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示，能够运用所学的运算定律进行简算。2．在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3．让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重点：使学生理解并掌握加法结合律,能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。教学难点：引导学生通过讨论,计算从而自己发现并总结出加法交换律、加法结合律的过程。教学过程：一.创设情境，解决问题（1）谈话：校园绿化，要购进一批树

2、苗和花苗。要购进冬青56棵，柳树72棵，杨树28棵，月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。（2）你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？生1：一共购进多少棵树苗？生2：一共购进多少棵花苗？.......（3）今天这节课，我们先一起来研究其中的这二个问题。4/4二.小组合作探究新课：1.先解决第一个问题：一共购进多少棵树苗？①应怎样列式计算?指名回答，板书：(56+72)+28=128+28=156(棵)②还可以写成什么？根据学生回答，板书：56+（72+28）=56+100=156(棵)2.第二个问题怎样计算？指名回答，板书：（80+88）+112=168+112=280(棵)

3、80+（88+112）=80+200=280（棵）3.比较一下这两道算式，他们有什么相同点和不同点？生1：三个加数都一样，一个先算前两个数相加，一个先算后两个数相加，和是一样。4.这两道算式结果相同，我们可把两道算式中间用等号连接起来。板书：(56+72)+28＝56+（72+28）（80+88）+112=80+（88+112）5.练习：下面的○里能填上等号吗？（45+25）+23○45+（25+23）（36+18）+22○36+（18+22）6.观察这两个等式，两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你从这些等式中能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。7.呈现运算律（1）你能

4、从第一个运算律中得到启发，用简便的方法表示你们的发4/4现吗？试一试。学生口答，教师板书：（a+b）+c=a+（b+c）（2）三个数相加，先算前两个数相加或是先算后两个数相加，和不变，这就是我们今天所学的第一个运算律――加法结合律。板书：加法结合律8.练习　书19页自主练习1，按要求填空，然后集体订正，说说用到了什么运算定律。三.探索加法交换律观察、比较、发现规律34+2○2+343470+1210○1210+347039+34○34+391210+790○790+12101.认真观察上面的四个算式，你发现了什么？和同桌交流一下。哪位同学上来说说你的想法？生1：两组算式交换了加数的

5、位置，和没有变。生2：两组算式列式不一样，但得数一样。2.通过同学们的介绍，我可以把两个算式用等于号连接起来吗？板书：34+2=2+343.你们能够自己模仿写出几个这样的算式吗？试试看。追问：这样的算式能写几个？指名回答。板书设计：加法运算定律4/4加法交换律：a+b＝b+a，加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）4/4