高考素材的运用

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1、高考素材的运用索材选择与运川之运用合理(上)“丰富”是高考作文评分标准屮的一项重要指标，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，它要求考生在写作时要“广征博引，纵横开阖”。许多考牛为达到这-1要求，就人量列举材料而不知优化加工，从而造成材料堆积、没有主次Z分，更没有层次感，进而给阅卷老师一种“一团乱麻”的感觉。hl说“巧妇难为无米之炊”,但冇了“米”，怎样做出香喷喷的“饭”却是厨艺的问题。同理，占有了素材而不知对素材合理地运用同样也写不出好文章。因此考生在选择与运用素材时，应该采取一些技巧，将素材介理地运用到作文中去。比如“一以贯之”“详略平衡”“正反互衬”“时事经典”“引例结合”等

2、技巧，都是我们平时比较常用的，借用这些技巧对所选的索材进行巧妙的加工与优化，那么呈现给阅卷老师的索材将是“百花齐放”,进而描绘出一个绚丽多姿的“春天”。一、一以贯之一以贯Z也叫深度解读，是指整篇文章只选择一则索材进行多维解读，进而解读出深度，解读出新意。这样的索材可以是人物，也可以是事件。(1)以人物贯Z解读人物时可从人物的经历、思想、詁质、性格等某一点生发，进而联想、类比，联系实际，论述其现实意义。可写成人物评论，亦可写成故事新编。如《守住心灵的平静》一文思路——开头:你，获得2012年诺贝尔文学奖后，始终保持着平和的心态，因为你知道，只有宁静的心灵才能过滤浅薄，沉淀浮躁，才能孕育出不朽的思

3、想，结出粘神的果实。主体:解读点一：一夜成名,你守住了心灵的平静。解读点二：莫言效应,你守住了心灵的平静。解读点三：领奖Z时,你守住了心灵的平静。解读点四：获奖感言,你守住了心灵的平静。结尾:“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，心灵宁静考虽没有重权厚禄，却有一•份心平气和、静心钻研的心境，并凭借聪明的心智和生活的积淀，勘破一些俗事，收藏一些永恒，经营出一片精神的天地。读你，让我读懂了你的人格，读懂了中国传统知识份了对某些精神的坚守，你的平静是这个浮躁社会下的“另类”，仰望你，你是一座巍峨的山。这段文字，作者采取“总一分一总”的结构，以莫言获诺贝尔文学奖Z后的经历为线索，分解出四个解读点，高度赞

4、扬了莫言而对荣誉守住心灵平静的高贵精神。立意深刻，思路淸晰，内容丰富。（2）以事件贯之解读事件时考生可从事件的原因、实质、解决方案等方而进行。如《“莫言热”中一点忧》一文思路——开头：1莫言获奖，国人“狂喜”，那种憋得太久的复杂感情，一•下子释放出來了，当然像这种“狂喜”已经不是“第一次”了。然而这种“狂喜”Z中，却也有一点“杞忧”，那就是而对这又一个“第一次”，而对莫言这又一个“第一人”，我们会不会又重演一种“模式”，又重蹈那一种套路或是覆辙呢？主体：解读点一：莫言会不会又來一轮“地毯轰炸”？解读点二：莫言会不会又成为一个“戏台子”？解读点三：莫言会不会成为一个“产业链”？结尾：“莫言热”既

5、不要成为历史上常有的“五分钟热度”，更不要异化成近年来那每每都要“抓住”的“难得商机”，更不要因为拿了一个诺奖，于是便忘记了中国文学的处境。如杲把莫言的获奖，仅仅当成天上的浮云，一热闹就飘过去了，或者习惯性地看出一点“生意经”来，这样的“国民性”才是真正令人忧虑的。这段文字，作者采取层进结构，没有把解读的重点放在莫言获奖这件事的效应上，而是从三个角度表达了“莫言热”背后的担忧，从而呼唤国人应理性地对待“莫言热”。立意深刻，思路清晰，说理完整。二、时事经典所谓时事经典就是考生在选材时，既耍注重选取时事索材，又耍兼顾经典索材，时事索材让文章充满了鲜活的时代气息，经典素材让文章充满了厚重的文化气息。

6、在二者关系的处理上，可相辅相成，可正反对比。（1）相辅相成式相辅相成式是指考生在阐释一个话题时，所选的时事材料和经典材料属于同类材料，即要么同时为正面索材，要么同时为反面素材。如《争・不争》一文片段：莫言获奖，他的作品被肯定，是为我国文学界争光，而那些未能获得文学奖提名的作家却开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，凭什么是他得奖？同是中国人，谁得奖不是为国争光，同胞之间乂何必争得你死我活呢？回與历史，廉颇为了口己在赵国的地位和蔺和如相争，结果差点使秦国趁虚而入；恃才傲物的杨修为争着在众人而前表现，因处处揭潺曹操的心思结果惨遭杀害；年轻时的苏轼因争名曾被小人嫉妒，惨遭流放”,，他们为了极微小的事

7、情争得头破血流，弄得两败俱伤，可见有些东西是不能争的。这段文字，作者选取的都是反面素材，既有莫言获奖的时事素材，乂有杨修、廉颇、苏轼等丿力史经典素材，这些索材相辅相成，共同阐释了“有些东西是不能争的”的观点。（2）正反对比式历史是现实的一而镜子，是生动的教科书，是启人智懑、让人思考的范本。以史作证，谈古论今，将经典事例与时事热点止反并用，既显示了深厚的文化底蕴，又比一•般的讲道理更令人信服。如《不