集体备课检查

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1、集体备课检查、学习记录高二学科物理时间2007-03-22地点阅三备课组长王洪涛参加人员缺席人员王洪涛颜世超张光伟司冇浦韩国韬无主讲人司冇浦第十八章电磁场和电磁波一、本周教学内容（一）电磁振荡（-）电磁振荡的周期和频率（三）电磁场、电磁波目的与要求（—）电磁振荡1、理解LC回路屮产生振荡电流的过程.2、会分析电磁振荡过程屮，电容器上对应的电荷，线圈中对应的电流，以及与之联系的电场，磁场和能屋变化的规律.3、知道阻尼振荡和无阻尼振荡的区别.主题（-）电磁振荡的周期和频率1、理解LC振荡电路的固有周期（频率）的决定因素.2、会应用公

2、式或定性分析有关问题，并能正确应用公式进行相关的计算.（三）电磁场、电磁波1、知道麦克斯韦电磁场理论人意.2、理解电磁场的产生，掌握电磁波的特性及其波长、波速的关系.二、重点难点分析（一）电磁振荡1、重点：LC回路屮产生电磁振荡及各有关物理量（电流I、电量q、电场能、磁场能）的变化规律.2、难点：电磁振荡的捕象性与有关物理量变化的关系.3、疑点：电容器两极间电压若减小吋，为什么电流还会增大？4、解决办法：做好LC振荡电路的演示实验，讲练结合，借助单摆振动类比，从不同角度来分析（从电路介度分析，从能量转换介度分析.）LC振荡电路中

3、电磁振荡过程，就是电容器充放电过程，从电路角度认识：放电过程，和当于电容器为电源，电感线圈为用电器，充电过程，相当于电感线图为电源，而电容器相当于用电器，从电路介度认识电磁振荡，便于确定电容器是充电还是放电，哪一极带正；从能量的角度认识：放电过程，就是电场能转化为磁场能的过程，充电过程，就是磁场能转化为电场能的过程.关于电磁振荡中的能量损失的教法建议讲解阻尼振荡和无阻尼振荡时，可以与单摆等机械振动类比.有条件的，最好用示波器演示LC回路产生的阻尼振荡的波形和无阻尼振荡（补充能量）的波形.耍使学生明白无阻尼振荡是一种理想化情况，演

4、示出的是补充能虽的结果.关于讲解电磁振荡的教法建议1、电磁振荡不如机械振动直观，讲解吋可先复习电容器充电、放电和电感的作用,结合图片逐一分析5个图示的振荡过程，切实弄淸电流、电容器极板上的电荷，是如何变化的，弄清电磁振荡是如何产牛的.2、对电磁振荡过程还应从能量转化的角度來分析.教学屮要引导学生分析清楚课木图示振荡过程中电场能和磁场能的转化，可通过对机械振动中能屋的转换的对比加深理解.3、一定要做好演示实验，这是使学生认识电磁振荡的基础.实验时，耍注意调整电感或电容的大小，使实验现象明显.4、要使学生建立起较完整的电磁振荡概念.

5、电磁振荡是指电荷、电场、电流、磁场都随时间做周期性变化的现象.为了使学牛分清振荡电流与交变电流的区别，要指出振荡电流是一种频率很高的交变电流，一燉用LC回路产生.（二）电磁振荡的周期和频率1、要启发学生认识到：LC回路的周期、频率由冋路本身的特性，即本身的电容量和电感线圈的自感系数决定.所以把电路的周期、频率叫固冇周期、固冇频率.2、LC回路的周期和频率公式课木是直接给出的，要让学生通过观察实验了解公式的内容，它所反映的物理量Z间的关系，能用公式对有关问题进行简单分析和计算.式中各物理量的单位，冇的学生容易出错，要提醒学生注意.

6、重点、难点和疑点及解决办法］、重点LC振荡电路的周期公式，频率公式是教材中的重点内容.通过实验现象观察，定性地得出了电感L大（小）、电容C大（小）、周期长（短）的结论.2、疑点为什么电容越大，电感越大，周期就越人？通过对电容充放电作用，线圈的自感作用对公式进行定性分析，以利于加深对公式的理解.教法建议1、教师通过演示实验法、类比法引入公式，通过例题分析应用与巩固。2、学生通过观察，在教师启发下分析思考，口己做实验验证，例题思考讨论、归纳、总结，理解巩固、掌握应用。(三)电磁场、电磁波1、电磁场理论在高小不可能详细讲述，本节只要求

7、学生有初步的、定性的了解.即：变化的磁场产牛电场，变化的电场产生磁场，并且它们总是互相联系，形成一个不可分离的统一-的场——电磁场.2、电磁波是否存在的实验是检验麦克斯韦电磁场理论是否正确的试金石.因此，证明电磁波存在的赫兹实验是在物理学史上起奠基作用的经典实验，这个实验对学生认识物理世界来说，同样会起到奠基作用.教材中虽然没冇编入赫兹实验，冇条件的学校町以做一做，课堂上不好做也可在课外做.不少学校有无线电组合教具，可用其中的电磁波的发射装置和接收装置做实验.3、电磁波的公式要求学生很好理解和应用.还要要求学生记住真空屮电磁波和

8、光的传播速度.4、本节最后对电磁波和机械波作了对比，说明它们本质上是不同的，但在运动形式上有波动的共性.可引导学生进行比较、讨论，以加深对它们的认识.重点、难点、和疑点、及解决办法1、重点：麦克斯韦电磁场理论要点及电磁波的特点.2、难点：麦克斯韦电磁场理论要点的