重视基础强化落实全面提高学生能力

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1、重视基础强化落实全面提高学生能力广东实验中学刘立雄一、化学实验装置图试题讲解示意图2009(12分)某试验小组利用如卜•装置(部分固定装置略)制备氮化钙(Ca3N2),并探究其实验式。活塞K(1)按图连接好实验装置。检查装置的气密性,方法是O(2)反应过程中末端导管必须插入试管A的水中,忖的是。(3)制备氮化钙的操作步骤是:①打开活塞K并通入②点燃酒精灯,进行反应;®反应结束后,;④拆除装置,取出产物。(4)数据记录如下:空瓷舟质量m()/g瓷舟与钙的质量mx/g瓷舟与产物的质量m2/g14.8015.0815.1

2、5①计算得到实验式6山其小x=•②若通入的N2中混有少量02,请比较x与3的大小,并给出判断依据:19.(共12分)【命&敢图】石盘考生化学实验基本操作技能和处理问題的能力,以及对实盖结果进行计算和谟差分析判斯的能力.⑴关闭活塞K儼热反应行,试管a中有气泡胃岀,停止加热。冷却后若末端导管中水柱上升且髙度保持不变,则说明装■气密性良好。(2)防止反应过程中空气进人反应管;便于現软询流速(3)熄灭酒精灯,待反应管冷却至室温,停止通Nj并关团活瘠K⑷0)2.80②6和N,分别与等]»的C«反应,生成00的质量高于S叫.若

3、週入的Na中混冇少■0,.会导数ifM出的n(N){*大,所以n(C«)/»i(N)<3/2,即%<3„二、物质制备2007以氯化钠和硫映化馁及副产占占硫酸7060504030酸钱为原料制备氯钠,工艺流程如下:a908070504030氯化钱和硫酸钠的溶解度随温度变化如上图所示。冋答下列问题:(1)欲制备10.7gNH4CI,理论上需NaCIgo(2)实验宗进行蒸发浓缩用到的主要仪器有、烧杯、玻璃棒、酒粹灯等。(3)“冷却结晶”过程中,析出NH4CI晶体的合适温度为o(4)不用其它试剂,检查NH4CI产晶是否纯净的

4、方法及操作是o(5)若NH4CI产品中含有硫酸钠杂质,进一步提纯产品的方法是。答案:(1)11.7(2)蒸发皿(3)35°C(33~40°C均可得分)(4)加热法;取少暈氯化钱产品于试管底部,加热,若试管底部无残留物,表明氯化彼产品纯净。(5)重结晶2008碳酸钠是造纸、玻璃、纺织、制革等行业的重耍原料。工业碳酸钠(纯度约98%)中含有Ca"、Mg2Fe3C「和SO:等杂质,提纯工艺路线如下:已知碳酸钠的溶解度(S)随温度变化的曲线如下图所示:冋答卜列冋题:(1)滤渣的主要成分为(2)“趁热过滤”的原因是o(3

5、)若在实验室进行“趁热过滤”,可采取的措施是.(写出1种)。(4)若“母液”循环使用,可能出现的问题及其原因是,(5)已知:Na2CO3•10H20(s)=Na2C03(s)+10H20(g)AH]二+532.36kJ・mol'1Na2CO3・10H2O(s)=Na2CO3・出0点)+9H2O(g)AH讦+473.63kJ・mol"写岀22CO3・出0脱水反应的热化学方程式答案:⑴滤渣的主要成分为Mg(OH)2、Fe(OH)3、CaCO3«(2)"趁热过滤〃的原因是使析出的晶体为Na2CO3H2O,防止因温度过低而

6、析出Na2C03-10H20品体,令后续的加热脱水耗时长。(3)若在实验室进行“趁热过滤〃,可采取的措施是用已预热的布氏漏斗趁热抽滤。(4)若〃母液〃循环使用,可能出现的问题及其原因是问题:溶解时有人量沉淀生成,使Na2CO3损耗且产物NazCOs混有杂质;原因:"母液"中,含有的离子有Ca2+,Na+,C「,SO?,OH',CO32',当多次循环后,使用离子浓度不断增大,溶解吋会纶成CaSO4,Ca(0H)2,CaCO3等沉淀。(5)Na2CO3H2O(S)=Na2CO3(s)+H20(g)AH=+58.73kJ

7、/mol2009(12分)——结晶(09第4个实验)溶液滤液一►滤渣I某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料,主要含有MgCO,MgSiO3.CaMg(CO3)2、AI2O3和FezOs等,回收其中镁的工艺流程如下:固体废料研磨卜顾卜

8、过滤庄鹿[十NaOH溶液->滤液II硫酸沉淀物Fe(OH)3AI(OH)3Mg(OH)2pH3.45.212.412.5—>过滤一4Mg(OH)2->部分阳离了以氢氧化物形式完全深沉时溶液的pH由见上表,请回答下列问题:(1)“浸出”步骤中,为提高镁的浸出率,可采取的措施有(要求写出两条

9、)(2)滤渣I的主要成分有o(3)从滤液II中可回收利用的主要物质有。(4)Mg(CIO3)2在农业上可用作脱叶剂、催熟剂,可采用复分解反应制备:MgCI2+2NaCIO3=Mg(CIO3)2+2NaCI己知四种化合物的溶解度(S)随温度(T)变化曲线如下图所示:①将反应物按化学反应方程式计量数比混合制备Mg(CIO3)2.简述口J制备Mg(CIO3)2的原

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