教案模板1(共享)

《教案模板1(共享)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教案模板1教学设计表学科音乐授课年级四年学校：梅河口市外国语学校教师姓名：胡晶教学名称人音版第七册第五课《妈妈的歌》之《摇篮曲》¥1学时学习内容分析《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X•X”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使

2、歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。学习者分析孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。在亲情教育中学习音乐知识。课程目标：1•人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。2•能力目标：⑴学生能用think.com平台来搜集有关摇篮曲的歌曲。(2)能自己创编歌曲和舞蹈3•情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。

3、感悟艺术真谛。教学重点及解决措施1・通过对歌曲的欣赏，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对‘‘真、善、美”的追求。2•通过网络资源体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。教学难点及解决措施1.声情并茂地哼唱摇篮曲。2.体会感受摇篮曲情绪和风格。3.能自己创编歌曲和舞蹈教学设计思路为歌曲创设情境，让学生在感受亲情的同时学习音乐知识。课程资源依据的理论中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，电子琴通过问题探究、教师引导解决重、难点，发挥学生主体教师主导信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果理解歌曲内容能够演唱并创编歌曲和舞蹈，达到小

4、组互助作用多媒体幻灯片课件展示课件完成1•人文目标2•能力目标3•情感目标教学过程教学环节教学内容设计意图组织教学导入新课一、讲述亲情，师生问好创造良好的课堂气氛，启发学分享亲情一、讲述亲情，分享亲情请同学展示自己儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），在多媒体大屏幕展出，猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）二、扮演亲情,选择音乐生展开想象初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础二、扮演亲情，选择音乐1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画（做成幻灯片）。师：表现的是什么亲情？2•如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲

5、,品味亲情三、听赏歌曲，品味亲情1.在多媒体大屏幕上播出舒伯特《摇篮曲》，师生欣赏2•简要讨论;这首歌曲给人以什么样的感受？小结;音乐轻柔，给人亲切。温馨感3•请同学们按《摇篮曲》的音乐特点设计发声练习4•请学生演唱自己创编的发声练习5选出一位学生编创的发声练习供全班同学练唱通过亲自体验把握歌曲的演情绪。例；5342

6、1-

7、5342

8、1-

9、

10、咪妈咪咪妹咪妹要求;声音圆润、连贯、流畅、优美。教师指出；连贯、流畅的声音是歌唱的基本技术,是声音的审美要求，并提示：（1）用气息支持发声。（2）哼唱“m”时闭嘴，上下牙分开，舌尖轻抵上下牙齿背，舌面平放靠近上频，把声“逼”向鼻腔通道产生共鸣，

11、气从鼻孔出来，并感觉声音的焦点在两个眉头中间部位。⑶用哼唱“m”的方法接唱“1/,注意母音过渡要保持声音位置统一。注意音程和呼吸技巧的的控制，为学唱歌曲做准备四、学唱舒伯特《摇篮曲》四、学唱舒伯特《摇篮曲》1、教师多媒体大屏幕上出示歌单了解歌曲《摇篮曲》创作背景，有利于整体把握歌曲2、教师简介歌曲《摇篮曲》创作背景《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构

12、成的附点节奏"X•&,突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到3、简介音乐家小故事启发学生充分的进行想象出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文。他试着走进了维也纳