探究探究杠杆平衡条件

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1、探究活动探究杠杆的平衡条件探究目标1、通过探究活动，得出杠杆的平衡条件。2、经历探究过程，用实验的方法通过分析论证获得结论。3、在探究过程中培养学生的科学态度。过程和方法物理现象请大家回想我们玩跷跷板时，是如何保持平衡的？玩跷跷板时，两位质量相同的同学对以玩,一•个大胖子和一个小瘦子同学也可以玩的很好，他俩应注意什么问题呢？提出问题1.什么是杠杆的平衡状态?2.杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂Z间存在着怎样的关系?猜想与假设设计实验进行实验（一）实验目的：探究杠杆的平衡条件（二）实验器材：（三

2、）实验步骤：1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。2、给杠杆两端挂上相同数最的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平位置重新平衡平衡。3、把支点右边的钩码重力当做动力，支点左边的钩码重力当做阻力；测出动力愕和阻力臂，把实验数据填入表。4、在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表屮。5、改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。6、在杠杆左端挂上一定数目的钩码作为动力，在另-•侧用弹簧测力计拉杠杆充当阻力,使

3、杠杆重新平衡，测出动力臂和阻力臂，把实验数据填入表。实验次数动力F//N动力臂7//m阻力F22阻力臂12他1237、整理好实验器材。分析与论证分析以上数据nJ'以得出杠杆的平衡条件是:创新与思考1、为什么要求杠杆静1已寸在水平位置?2、挂钩码后，能不能再调节平衡螺母?3、使杠杆在倾斜一定角度的位迸做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说切理山:思考与练习1.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:ffl（乙）图（丙〉（1）在没冇挂钩码时杠杆的

4、平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向边旋一些（选填“左“或“右”）。（2）调好后，第-•组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验.你认为第组实验更好，理曲是61.在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）如图甲所示，在杠杆右边〃处挂两个相同的钩码,要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边/处挂个相同的钩码。（2）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力计逐渐向右倾斜时,杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力（填“变大”、“不变”或“变小”）,原因是02.在探究

5、“杠杆平衡条件”的实验屮：（1）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的人小，调节阻力或阻力臂的大小,使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：实验次庁；动力"N动力臂厶/cm阻力尺/N阻力臂Z2/cm12.051.01022.0102.01033.0102.015根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：（2）根据笫2次实验数据有同学得出杠杆的平衡条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂。他得出此错误结论的原因是：o创新与思考参考答案:1、力臂的数值在杠杆上可以直接读出或量出2、不能3、杠杆在水平位置的实

6、验方案好，便于测量力臂思考与练习参考答案：1.(1)右(2)二便于从杠杆上直接读取力臂2.(1)三(2)变大;拉力尸的力臂变小3.(1)F-.厶二尺厶(动力X动力臂二阻力X阻力臂)(2)将不同的物理量进行了加法运算