文言文句子翻译最终定稿

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1、——理解并翻译文中的句子文言文阅读考点解读：《考试大纲》：理解并翻译文中的句子。能力层级B级。这包括两个方面的内容：一是正确理解句子在文中的意思，二是将相关的文言语句翻译成现代汉语。学习目标1、把握句子在文中的意思2、掌握将古文翻译成现代汉语的技巧、注意点——领会——实践1、要一一对应。信——不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）2、要重视句式。达——无语病（译文要符合现代汉语的表达要求和习惯）3、要贯通文意。雅——有文采（译文要尽量做到美一些）翻译要求：文言文小故事：范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江

2、，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。任务安排题目——小组一——①②二——③三——④⑤四——⑥⑦五——⑧⑨六——⑩⑾七——⑿要求：自己独立完成字词解释，后小组核对并讨论1、对（对译法）

3、文言句子翻译的技巧、注意点就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。//////////译文：忧虑辛劳可以国家使兴盛，安逸享乐可以自身使灭亡。例1：师者，所以传道授业解惑也。译文：//////////疑难问题老师，（是）用来的。传授道理教授学业解答保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。2、留（保留法）例3：至和元年七月某日，临川王某记。译文：至和元年七月某日，临川人王某记。例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译文：永

4、和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为它们想表达的今语（古今异义）。3、换（替换法）例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进出和意外的变故啊。例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的

5、词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4、删（删减法）译文：从师的风尚不流传很久了。例7：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。“之”：插入主谓间，取消独立性＼原句中有省略的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5、补（增补法）②数词后面增加量词。例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神

6、护者。译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。①省略兼语例9：不如因而厚遇之，使（之）归赵。（《廉颇蔺相如列传》）例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”④补充行文省略的内容，如关联词语等。例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨

7、的。（而不至）6、调（调位法）由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。例14：求人可使报秦者译文：寻找可以出使回复秦国的人求可使报秦之人．．7、变（变语法）词类活用：某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，翻译时要参照新的语法功能翻译。例14：名词用作动词“左右欲刃相如”