目标管理考评方案

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1、唐山市丰润区教育局教育目标管理考评方案（试行）二O—二年十月十七日为有效地提高我区各级各类教育的综合办学水平，确保教育工作总体目标的实现，从2004-2005学年度开始，全区教育系统实行教育目标管理，取得了明显成效。为了进一步突出“教育目标管理考评方案”的导向性、公平性、激励性和实效性，现将201P2013学年度《唐山市丰润区教育局教育目标管理考评方案（试行）》修订如下：一、指导思想以“四个一”（一个宗旨人民满意的教育，一个目标一创建教育强区，一个中心卞高教育质量，一个手段T隹进教育目标管理）为统揽，以逐步实现教育高位均衡为主线，坚持教育内涵发展，在深化、细化、实际化、科学化方面求突破,

2、打造学习型学校，使目标管理成为全局工作开展与推进的助推器，实现我区教育又好又快发展。二、目标设置目标体系本着促进工作、鼓励创新、便于考核评估的原则,设定为局定目标和校定目标两大部分，鼓励各级各类学校在做好常规工作的同时，实现特色发展、个性发展。教育局对各级各类学校考核目标的设置包括有限控制目标和基础目标。校定目标指学校自身发展目标，即特色学校建设。有限控制目标，是依据国家的教育方针和法律、法规制定的目标，是控制学校办学行为和工作标准的底线，属于一票否决的指标。基础目标，是衡量各单位常规工作优与劣及其完成程度的目标，由教育局制定考核评估标准，每一学年度教育局组成评估组，对学校综合办学水平进

3、行考核并赋分。学校发展目标，即特色学校建设，由学校自己确定。其内容涉及学校的方方面面：女n,两支队伍建设、德育工作、教学工作、教研工作、校本课程的开发、综合实践活动课程的开设、体育教育、艺术教育、科技教育、卫生与健康教育、校园文化建设等等。特色学校是开展与众不同、全员参与、长期坚持、人人受益活动的学校。按照“一个找准”、“三个环节”、“四个把握”、“五个策略”、“六个结合”的工作思路，广泛开展特色学校建设，坚持走内涵发展之路，实现“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的目标，促进学生全面发展、个性发展。力争特色鲜明，效果显著，受到上级主管部门表彰奖励或取得的经验在国家、省、市、区推广。局

4、评估组依据评估细则赋分。三、考评办法教育局对全区各级各类学校、幼儿园的考核评估，以《丰润区教育局教育目标管理考评细则》为依据，采取专项评估与综合评估相结合的方式，分层组织，综合评定等次。专项评估工作由教育科、成职科、教研室、体艺卫科、幼教医保科和电教站负责组织；综合评估由督导室、人事科、计财科、基建科、党委办、工会、行风办、安法科、招生办、幼教医保科、勤俭办组织进行。1、教育科依据《丰润区中小学教育目标管理评估细则（专项部分）》（附件1）、小学教研室依据《丰润区小学教学目标管理评估细则（专项部分）》（附件3）、初中教研室依据《丰润区初中教学目标管理评估细则（专项部分）》（附件切、高中教研

5、室依据《丰润区高中教学目标管理评估细则（专项部分）》（附件5）体艺卫科依据《丰润区体育艺术卫生教育目标管理评估细则（专项部分》（附件®和电教站依据《丰润区教育技术装备目标管理评估细则（专项部分）》（附件7）负责对全区中小学（镇、乡随机抽取一所小学）进行专项考核评估。评估成绩占该单位总成绩的8吆其中教育管理占15%教学管理占45%体育艺术卫生占1C%现代技术装备与管理占1%专项评估采用集中检查与平时检查相结合的办法进行。集中检查评估工作采用听取校长（园长）工作汇报、与师生座谈、查阅资料、实地查看、调查问卷、听课、抽查学生实验、进行师生素质测试等多种方式获取第一手资料，对学校进行公正、客观地

6、评价。2督导室、人事科、计财科、基建科、党委办、工会、行风办、安法科、幼教医保科、勤俭办、成职科依据《丰润区学校、幼儿园目标管理评估细则（综合部分）》（附件1®,按园、进校、职教、特教进行教育教学目标管理综合考核评估。照职能分别对镇乡中心学校、区直（民办）中小学、区直幼儿综合评估主要采用平时检查、记录台帐和单项评比的办法进行，评估成绩分别占该单位总成绩的2C%不直接参加评估组。各镇乡只考核到中心学校，不给镇乡中小学赋分。&教育科依据专项评估《丰润区特教学校教育教学目标管理评估细则》（附件8、《丰润区教师进修学校教育目标管理评估细则》（附件12）组织对特教学校、进修学校考核评估，占该单位总

7、成绩的80%4幼教医保科依据专项评估《丰润区幼儿园教育教学目标管理评估细则》（附件9、《丰润区农村幼儿教育发展建设评估细则》（附件13）,组织对区直幼儿园、镇乡集体办幼儿园考核评估。区直幼儿园评估成绩分别占该单位总成绩的8C%镇乡集体办幼儿园的考核评估与镇乡中小学同时进行，评估成绩占该单位总成绩的10吆（不含综合评估成绩）。乂成职教科依据专项评估《丰润区镇乡成人学校教育目标管理评估细则》（附件10）、《丰润区综合职教教育目标管理评估