浅论《历史与社会》课堂教学模式的建构【资料】

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1、浅论《历史与社会》课堂教学模式的建构深圳市新华中学覃建奎一、指导思想1、让学生自主地主宰课堂《历史与社会》课堂应当是一个互动的课堂。课程改革一个重要特点是改变课堂教学方式。“以学生为主体，教师为主导”的课程改革理念是否落实于课堂教学，是否全面展开“师生互动”，关键在老师。教师应当致力于构建师生互动的课堂的研究和实践，致力于贯彻新课程改革的理念。那就是“把时间还给学生，把课堂还给学生”。2、让教师潇洒地站在课堂《历史与社会》课堂应当是一个潇洒的课堂。很多教师特别是年轻教师，往往把《历史与社会》课堂变成一个严肃的课堂、知识传授的课堂，结果教师感觉很累，学生感觉很苦。教师应当学会解放

2、自己,课堂应当是一个轻松愉快的课堂，如果一节课没能让学生大笑三次，那么这节课肯定是一堂失败的课；如果教师经常拖堂，那么这节课肯定是一堂失败的课，因为这说明教师对教学缺乏信心、对学生缺乏了解，因为学生最反感对他们不放心的老师。如何实现这一冃标，关键在于教师的综合素质要高，不仅要有扎实的专业知识，更应当有科学家的睿智、文学家的情感、艺术家的表演，要有正义者的豪气。正所谓“三尺讲台育桃李，一身豪气走天涯”。这样，就不会拘泥与课堂、拘泥于教学任务的完成，拘泥于教材，就能潇洒地站在课堂上。3、让师纶共同构建幸福的课堂《历史与社会》课堂应当是一个幸福的课堂。教师要享受教书的乐趣，享受教书的

3、幸福。如果每天给弟子们布置大量的作业，不仅违背课程改革的理念，更使学生感觉厌倦，教师感觉疲惫，何来幸福？在我的课堂上，我从不给学生布置课外作业，也从不批改作业。那么,如何应对各种检测呢？这就需要我们对教学进行认真地思考、认真地研究，需要运用多种运用多种学习策略，比如记忆策略，反复学习策略，思维策略，解题策略等，教师可以将这些策略融合于课堂教学之中。这样，学生需要掌握的东西（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）就不难完成，学生就能够在轻松愉快中达成了学习目标,教师就能够在轻松愉快中完成了教学任务，学生可以有效地利用课余时间，学习自己感兴趣的东西，实现学生主体地、健康的、个性

4、地、全面地和谐发展。这样，我可以把更多的时间和精力用在钻研教学上,用在如何用最少的时间让学生学到应该学到的东西上。学生感觉幸福，教师更感觉幸福。有鉴于此，本人在自己的教学实践中探索了一条适合自己教学特点的课堂教学模式——“学案导学、合作探究、当堂训练”课堂教学模式，敬请各位同仁雅正。二、总体架构1、导入新课、出示目标2、学案导学、自主学习3、课程探究、合作学习4、当堂训练、及吋巩固5、课堂反思、信息反馈三、具体步骤（一）导入新课、出示目标【目的】让学生从开始上课就明确本节课的学习任务、学习目标和学习重点。【步骤】1、导入新课；2、展示教学目标、中考考点（课程标准或学习目标）；3

5、、讲解教学目标、中考考点（课程标准或学习目标）；【策略】1、导入新课：可用情景式、资料式、音像式、复习式、活动式等多种导入法。2、出示目标：用电子白板一次性展示教学目标、中考考点（课程标准或学习目标），不用设计动画。3、讲解目标：在出示目标同时进行讲解，让学生知道本节课学习内容的四个层面，即是什么？为什么？怎么样？怎么办？课程冃标的设置要充分体现《历史与社会》课程的三维目标要求。语言简练、明了。4、整个过程一般在5分钟内完成。（-）学案导学、自主学习【目的】结合《学案》，让学生明确自学的内容、自学的方法、自学的时间、目标的达成、效果的检测等。【步骤】1、展示自学内容2、下发《学

6、案》【策略】1、用电子白板一次性展示自学内容，自学内容通过《学案》呈现，教师适半解释、提示。2、下发《学案》后，教师指导学生自学方法：先看书，后完成《学案》，然后同桌交换检查完成，完成质量反馈；《学案》要体现教学目标，包括一下内容：基础知识、能力拓展、点击中考、内容结构;《学案》题型：填空题、单选题、简答题；《学案》呈现的问题应当是学生通过看书能够完成的重要知识和必须训练的基本技能，难度适中。3、整个过程一般在10分钟内完成。（三）课程探究、合作学习【目的】培养学生自主探究、合作学习的精神，培养学生观察材料获取信息、分析材料得出结论的能力。【步骤】1、出示探究材料2、出示探究问

7、题【策略】1、出示探究材料：用电子白板展示材料内容，根据课程内容确定材料的形式，一般以文字材料、图表材料呈现。一般设计2组探究材料，教师尽可能通过多种方式收集整理材料、制作课件呈现。2、出示探究问题：探究的问题要紧扣教学内容，要有一定的深度和难度，应当与学生的认知水平和能力一致；应当让学生自主发现问题、合作解决问题，给学生提供发展空间，一般采用小组合作探究的方式。对于学生难于理解的个别问题，教师应当作进一步讲解和引导。3、整个过程一•般在20分钟内完成。（四）当堂训练、及时巩固【目的】让学生