浅谈如何培养学生良好的作业习惯

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1、浅谈如何培养学生良好的作业习惯新路湾小学张玉红内容摘要：积千累万，不如养个好习惯。作为老师、家长都有责任去帮助孩子养成-个好的学习习惯、作业习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话,就是要培养良好的习惯”。关键词：良好习惯细化作业过程规范书写格式加强动手能力提升作业水平叶圣陶先生说：〃教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。〃学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有和对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。良好的数学学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事

2、半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。作为小学数学教师，对学生不仅耍授Z以“角”，更重要的是要授Z以“渔”。在十儿年的教学屮，我觉得培养学生良好的作业习惯从如下几方面做起。一.从细化作业过程培养良好的作业习惯《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，要注意与学生的现实生活相联系，让学生在现实情境中体验和理解数学。课上40分钟，如何发挥它的最大功效，提高它的利用率，需要教师的教育帮慧，尊重学生的认知规律，有序设计教学过程，才能真正促进教学效率的提高。在教学立体图形表面积时，常常会让老师和学生感到繁琐、枯燥乏味，甚至失

3、去了学习的兴趣。教学表面积花费的时间多，教师批改时，也感觉到差错多，学生觉得很烦、很难算，而繁、多带來的教学效果并不理想，如何既能激发学生的学习兴趣，又能使繁琐的计算变得轻松愉快一些呢？这儿年，我对表面积计算进行了如下尝试，我认为效果不错。首先，把表面积的大公式细化为小公式，即综合运算改成分步计算，这样的好处是学生容易计算，也方便教师批改。例如：一间教室长8米，宽7.5米，高4米。要粉刷教室的四壁和天花板，除去门窗的面积24平方米，需要粉刷的面积一共有多少平方米？我让学生这样计算:前后面面积二氏X高X2=8X4X2=32X2=64左右面面积二宽X爲X2=7.5X4X2=30X

4、2=60上面頂湫二长X宽=8X7.5=60最后计算出该粉刷的面积：需要粉刷的面积二64+60+60—24二160（平方米）开始时学生觉得这样分步计算太繁琐了，可是，经过儿个星期的练习，他们尝到分步计算的甜头后，都喜欢上了这种方法，且作业变得清楚多了，差错也减少了。再如：在教学圆柱表面积时，我强调学生用文字来表示圆柱表面积公式，过程当中用兀表示圆周率，到最后才计算出结果。虽然这样做不是很规范，但这样大大简化了计算时间，同时提高了计算的正确率，也提高了学生学习数学的兴趣。逐步养成了良好的作业习惯。二、从规范书写格式中培养良好的计算习惯学生在作业方而表现出的突岀问题是：作业本不够整

5、洁，不垫垫板、作业本封而脏乱、卷角现彖比较严重；写作业Z前没有很好的规划，作业本的使用格局不理想；不想好就写,涂改的情况比较严重；作业习惯不够安静，边说边做。针对这些情况，提出明确的作业要求，要求学生写作业先整理本子角，垫好垫板，选好用什么颜色的笔，准备出打草本。对于作业木的保护和使用，采用评比展览的办法，不管是学生的课堂作业、家庭作业还是作业时所用的打草纸，统统拿来展评，不仅注意作业的书写质量，还要看看谁的作业格局安排的更合理，评选出优秀的榜样进行表彰。平常上课渗透一种理念：必须独立完成作业，允许出错，但不允许“抄袭”，“把每次作业当成考试”，只要作业就要保证绝对的安静，养

6、成独立思考的习惯。具体从这儿方面规范计算格式：1、规范练习本计算题的书写格式，例如：每行写三道计算题，做--道计算题空一•行等。2、练习木与草稿本分开,3、规范阿拉们数字的书写，一些学生因为写不好数字，计算时看错，也是计算出错的原因。三、从加强学生动手能力提升独立作业的水平《数学课程标准》要求：教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。这就要求教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，利用生活屮的大量素材，对教学内容进行二次加工和整合，让生活走进课堂，真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学，再次创设符合实际的学习情境。空间与图形是数学教学的

7、重要组成部分，有些凭借想象难以理解，想让学生学好这部分知识，必须强调学生摆一摆、画一画，再想一想，通过摆、画來再现知识的产生过程，从而达到知识的融会贯通，灵活解决生活中的问题。案例一：如何使平行四边形的面积扩大卩L

8、倍？方法就是准备同样大小的平行四边形5张，通过摆一摆得出如下结果.1、底不变，高比原来图形扩大4倍。案例二、三角形和平行四边形的面积关系同样在操作中理解他们的关系1、当底、高相等时三角形的面积是平行四边形的一半。2、当三角形和平行四边形的面积和高相等时，三角形的底是平行四边形的2倍。3、当三