浅论信息技术对课堂教学的影响

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1、浅论信息技术对课堂教学的影响【摘要】现代教育技术以其具备图、文、声、像并举的特点，在课堂教学屮显示出巨人的优势。现代信息技术在课堂教学中具有如卜•作用：变枯燥为有趣；变沉闷为活泼；变被动为主动；变难为易；变少为多；变慢为快。【关键词】现代教育技术课堂模式信息资源感染力再加工在当代的教育理念屮，学生数学方面发展的重要基石就是现代教育技术与新的数学课程理念的融合。现代教育技术的本身虽不是新一轮数学课程改革的直接动因,但却是这场改革不可或缺的垂要部分。它为数学课程改革提供了切实可行的方案、技术、方法和工具，是营造数学学习环境，实现数学课程更新的一个重要保障。

2、随着教改的深入和现代教育技术的推广，现代教育技术以其具备图、文、声、像并举的特点，超越了传统课堂教学手段（如黑板、粉笔、书本等）的功能，给传统课堂带来极大的冲击，在课堂教学屮显示岀巨大的优势。下而结合自己在课堂教学中应用信息技术的实际经验，浅析一下信息技术在课堂教学中的优势。一、能使枯燥的数学知识与有趣的生活有机的联系在一起华罗庚曾经说过：“对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。”其实，现实的生活材料，就能使学生体会到数学与生活息息相关，从而调动起学习数学的热情。教师要充分利用各种信息资源，引入时代气息，更贴近生活和现代科技，使教材

3、“有趣”起来。例如，我在教学三年级上册《数学广角》的导入环节时，是这样设计的：（-）谈话“游爪园里好热闹，同学们有的荡秋千，有的做过山车、摩天轮，有的参加服装表演大赛。小精灵聪聪想邀请同学们一起到数学广角里的游乐园去玩，你们愿意去吗？”（创设了生活化的情境，使学生在兴奋的状态下开始新课的教学。）（板书：数学广角）（-）多媒体演示游乐园热闹的场景，激发学生学习兴趣。（生动形象的画面拉近课本与学生的距离。）教师岀示课件，画面上游乐园里小朋友正举行“儿童服装表演大赛”比赛谁搭配的服装最多，小精灵聪聪的好朋友明明也要参加，可是才有两件上衣的明明认为口己只有两套

4、衣服可以穿，它正在为此着急。课件能很好地激发学生迫切的参与欲望，他们想帮明明搭配出最多的衣服，夺得冠军。所以，很口然教师提出实践耍求：(1)请以小组为单位，利用服装卡片进行搭配。(2)组长在空白纸上做好记录。(3)小组选代表汇报。(尊重学生，给学生以民主。)这样一些富有情趣的画面，生动曲折的情节，把学生带进了童话般的学习情境,学生的好奇心和愉悦性一下子被调动起来，使他们兴趣高昂地参与到学习屮来。二、能将生活屮事物及时展现打破沉闷的课堂氛围现代信息技术的多媒体功能涉及动画、静画、声咅和视频技术等，具有很强的表现力和艺术感染力，它能够提供良好的视觉快感和精

5、神上的愉悦感，直观、生动地对学生进行催化。如教学六年级下册《比例的意义》时，我用课件岀示在天安门升国旗仪式、校园升旗仪式、教室场景及签约仪式屮四幅：不同场合的国旗，顺势问学生这些国旗都是什么形状的？他们的人小一样吗？你来猜一下，这些国旗的大小有联系么？教师把生活中学生可能不太留意的事物用现代手段呈现在学生面前，使学生感觉到学的是身边的知识，学的有意义，学的有趣，同学们都一反过去沉闷不语争着抢着表达自己的见解。三、能使学生身临其境变被动接受为主动学习多媒体模拟数学现实背景对于数学教学是一个新课题。实践证明应用信息技术进行现实情境模拟，可突破教育环境的时空

6、限制，有效地发挥多媒体技术的优势，让学生在“身临其境”的课堂屮经历知识的学习过程，掌握学习方法。在学习完《比例的意义》后，我设计了这样一个练习，出示一张较小的老照片（如图，告诉学生我想将这张照片放大，照相馆给了三种冲洗方案（此时电脑岀示三张方案图，如上图），请同学们帮助确定选哪一种？通过模拟现实情境，让同学Z间互相说一说：你是怎样选的？根据的是什么知识？这样利用现代信息技术在课堂屮让学生“选相片”，使学生身临具境，零距离接触生活实际，感受数学知识在生活中的应用，变被动学习为主动学习。四、能使较难的抽象思维转变为易于理解的形象思维小学生的思维正处在由具体

7、形象思维向抽彖思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形彖性与数学的抽象性Z间的矛盾。信息技术在教学中有着巨大的优势，它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，有助于突出教学重点、突破教学难点，揭示教学过程，揭示知识间内在的联系。在小学数学教学过程中，有许多问题是语言和文字所难以直接表现的，学生理解起来比较困难，采用现代信息技术往往能很好的解决这些问题。例如，我在教学五年级下册《旋转》时，对本课教学觅点是这样设计的：图形的旋转：“线段可以绕点o进行旋转，那么图形又会围绕点o怎样旋转？我们一起來进一步研究。”（承上启下，使学生便

8、于将知识联系起来。）（-）电脑演示：将转动的立体风车通过电脑平而化（让学生直观感受到现实生活与