运用远程教育

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1、运用远程教育激发学生对体育课的兴趣内容摘要:现代远程教育是我国基础教育发展的重人历史性工程。本文从学校使用远教资源的实际情况出发，提出要使现代远程教育真正走进学校，必须立足小学校教育实践的特点和要求，通过改善资源结构、加强教师培训、教师如何运用、应用的方法步骤等方面谈远程教育的资源应用。关键词：远程教育兴趣多媒体正文:一、实施体育索质教育教学远程教育为我校提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，运用多媒体课件有计划的播放一些知识，激发了孩子们幻想和创新的智慧，调动了学生学习的积极性。例如我在上蹲距式起跑时，充分利用远程资源中的分解讲解和生动的动作示范，

2、给学生留下了深刻的印像。然后再把学生带到跑道上进行动作的强化练习，一节课中既有生动的图片、动听的声音理论讲解，又可以把学生带到场地上进行技术动作的操练，这样的体育课谁不想上。二、激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的最好的老师。当学生对某件事产生浓厚的兴趣后，就一定能学好、做好这件事。体育教学也不另外。体育理论课给学生的感觉是枯燥无味的,而远程教育资源中的图片、视频、声咅、方字为一体，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，可发调动学生学习兴趣。通过多媒体的声音、图像等画面，为学生他设生动有趣的学习情景，使学生入境的动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习体育知识，大大提高

3、学生的学习积极性和学习兴趣。可见，远程教育资源是激发学牛:学习兴趣的育师益友，是教师教学的好帮手。例如在上“保护眼睛”时，让学生通过观看远程教育栏中的健康教育中的“保护眼睛”视频，学生从视频中可以了解到眼睛的结构、为什么要保护睛眼以及眼睛容易得的几种疾病。这样通过动画视频教学，大大提高学生的学习兴趣，一节课下来学生对“保护眼睛”有了正确的认识，提高了学生的学习效率。把体育教学光盘应用于课堂教学将极大的丰富课堂的教学内容，给课堂教学融入新的理念、新的内容、新的方法。教师也能够通过使用教学光盘提高教学能力和教学水平，改变传统的教学模式。教师的角色也将从以前的知识传授者转变为学生学习

4、的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。教师T作的重点也将从以前的知识准备和知识传授逐渐转变为满足学生的学习需求和智力发展需求。教学条件也市原来的教师加黑板变成了教师加资源加设备再加黑板。相应地教学的模式也将发生深刻的变化。另外组织学生观看著名运动员的训练生活，重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场上冉冉升起时，学生在潜移默化中受到了爱国主义、集体主义教育，这样就培养了学生的爱国主义、集体主义精神、拼搏精神，以及在训练中克服困难坚持不懈，克服自我的优良品格。青少年对运动明星有很强烈的崇拜感，如果合理的利用运动明星成功事迹可

5、陶冶学生们的情操，培养学生们的志趣，使之轻轻松松投入体育活动Z中。三、激发学纶积极动脑在充分利用远程教育资源的同时，教师自制了一些适合学生学习的动画、灯片符合实际教学的多媒体课件，让二者合二为一走进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如在教学合理的营养与健康时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来体育就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论，并在课后随时观察自己生活周围有趣的体育知识，而且使学生更加懂得珍惜体育课学习，合理利用吋间，这样培养了孩子们良好的体育学习习惯。利用多媒体技术进行分析对比，可以提高

6、学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等儿种情况），让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学&很

7、难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身,而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，但是，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了•些特别的咅乐，•听就知道动作行不行。丁•是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑了中形成动作的概念。同时产生在实践屮一试的欲望。当在实践时