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1、PEP小学英语写作教学策略教学模式：一.Preparation热身活动：听、说、玩、演、唱、画和TPR活动——Pre-writing写前活动：梳理再现主要语言%1.While-writing写作：小组合作，写出初稿，组内修订。%1.Post-writing成果展示：集体修正，正确运用语言、时态。%1.Progress总结提高：1总结评价2作业布置3课外延伸写作教学教学用途为：复习巩固主要语言点，适当扩展语言，发展学生的综合语言运用能力。教学目标位：能根据话题或情景，灵活运用所学语言、正确使用吋态
2、进行表达。教学重心为：学生的正确灵活地进行语言输出。教学步骤：（以形容词比较级、动词ing及职业等语言介绍家庭信息的书信:Let'swritealetter为例说明）1.Preperation准备活动目的：热身、复习方式：相关内容的song,chant,TPR,freetalk等例—：Let'ssay:（Tsay"tall"Sssay"taller”anddotheactions）设计意图:通过本活动既复习了形容词比较级又活跃了课堂气氛,冇效的形成英语氛围,让学生尽快融入课堂例二：AGuessi
3、nggame.T:Tlikemakingfriends.Doyouwanttobemyfriend?Ifyouwanttobemyfriend,pleaseguessmyEnglishneime.（课件呈现游戏内容：名字的每一个字母都隐藏在两组表示爱好的动词短语中）设计意图:通过猜一猜的活动,既延续了学生学习英语的兴趣，又复习了表示爱好的词组2.Pre-writing写前-活动目的：将所学的相关知识进行梳理，旧知复现。为写作做好语言支撑。方式：在这一阶段，教师要让学生先审题，给他们提供写作的索材
4、和模式，学生通过看图、阅读文本等方式，在小组讨论之后，确定写作题材、读者对象、写作风格和文章的叙述顺序等。例一:FreetalkT:MyEnglishnameishobbyandmyhobbyismakingfriends・Tellmesomethingaboutyouoryourfamilyplease.Whatfsyourhobby?Whatfsyourfather's/motherfshobby?Howtai1/heavyareyou?Howtai1/heavyisyourfather/m
5、other?Whatdoesyourmother/fatherdo?Howmanypeoplearethereinyourfedmily?设计意图:通过师生对话,进行曲词到句的应用,使学生初步掌握书信内容。例二：Brainstorm（头脑风暴）小组合作，互相介绍家庭信息，组内交流后进行一个头脑风暴的活动。在30秒内看哪一个小组说出介绍家庭信息的句了多。耍求组内成员不能说重复的句了。设计意图:通过头脑风暴的游戏,激发学生学习英语的兴趣,同时深化学生对于书信所用句型的掌握。例三:Lefsread.（
6、课件呈现文本，让学生在小组内阅读短文，并找出“我”的家庭信息）Tamhappytohaveanewfriend.Thereare4peopleinmyfamily,myfather,mymother,mybrotherandI.Iam160cm.Myfatheris7cmtallerthanme.Heisateacher.He1ikesrunning.Heisthinnerthanme,too-Mymotherisafarmer.Sheis3cmshorterthanme.Shelikesgoi
7、ngshopping.Mybrotherisastudent.Heis174cmtalLHelikesplayingfootbal1.Heistal1erandheavierthemme.例四：Groupwork.（课件呈现主要语言结构，小组讨论后请学生口头表达介绍自己的家庭信息）Therearepeopleinmyfamily,myandI.Tam.Myfatheris•Heiserthanme.Mymotheris•Sheiserthanme.Tama.T1ikeMyfatherisa/an
8、.He1ikes.Mymotherisa/an.She1ikes1.While-writing写作目的：培养学生灵活运用语言和相关时态的能力。方式:此阶段要求小组内合作完成写作任务，然后组内成员对作品进行评议，并提供修改意见，如语法、用法、人称、拼写等方面应予以完善之处。例一：总结写信格式。T:ThisisaletterIwrotetomynewfriendLiuYunlastnight.Today,let,swritealetter.（板书课题）（课件呈现老师的信。学生小组讨论总结写信的格式及
