李桂荣-教师教学艺术

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1、教学艺术与教学规范河南大学李桂荣一堂好课的标准目的明知识真内容新重点明详略当密度大节奏好方法活问题巧逻辑强手段合语言美境界高效果好一堂好课一、课前环节（一）备课之一：备内容1.钻研大纲标准2.研究教材内容3.研读参考资料4.了解有关实践知识5.搜集有关典型事例6.定目标7.定位置8.定逻辑9.定重点10.定难点研展定1.钻研课程标准2.研究教材内容3.研读参考资料研4.了解有关实践知识5.搜集有关典型事例展定6.定目标7.定位置8.定逻辑9.定重点10.定难点1.钻研大纲标准教学大纲是根据教学计划以纲要

2、形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定学科的知识范围、深度、体系结构、教学进度和教学法的基本要求。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准按门类制定；它规定本门课程的性质、目标、内容框架；它提出指导性的教学原则和评价建议；它不包括教学大纲中列出的教学重点、难点、时间分配等具体内容；它仅规定不同阶段学生所应达到的基本要求。思考：　中小学为什么要把教学大纲改成课程标准？大学为什么要重视教学大纲？提示：　中小学课程管理正在从刚性转向弹性；教学过程将更加注重教师的创造性。大学课程

3、往往是校本课程或师本课程，具有比中小学课程更大的自主性和灵活性。深悟本门学科教学的基本任务2.研究教材内容如何看待手中的教材？教材是例子，是资源，是可以选择的师生对话的媒介，因此不能照本宣科；但是，教材也是依据，也是权威，因此也不能忽视教材，丢开教材。教师要善于在吃透教材的基础上，对教材实施教学法的加工，变教材为学材，变学材为学力，变学力为能力。切记：教师的任务不是教教材，而是用教材教，也就是教书育人。教师不只是教书匠教师必须是研究型的学者教师必须有自己的学术思想和研究专长教师是用自己的学术积淀感悟学生

4、3.研读参考资料要有丰富的专业藏书要学会利用网络资源新真4.了解有关实践知识——国内外形势——科学技术发展——劳动岗位需求——日常生活场景生活世界科学世界5.搜集有关典型事例教育改革家魏书生的秘诀蹲下身来看看孩子的世界美国心理学家哈洛博士关于恒河猴的“趋爱性”实验教育心理学上著名的罗森塔尔效应北京特级教师任小艾和四川特级教师李芳莉关于师爱特点的精辟阐述四川绵阳县女教师体罚学生集体的事件希腊神话王子皮格马里翁和他美丽的象牙女像法国作家拉封丹的寓言《北风与南风》泰迪的故事——了解学生是师爱的大门——渴望爱是

5、学生类似本能的一种需求——信任是一种特殊的爱——严慈相济是师爱的特征——恒爱是师爱的要求——师爱是一种教育力量——爱的教育机理是以柔克刚——爱学生就要关注学生的生存状况——育人是师爱的真谛6.确定教学目标教学目标所涉及的内容知识、技能智力、能力情感、态度、价值观知识传授综合目标知识与技能过程与方法情感态度价值观中国学生发展状况优势问题知识实践能力技能创造性解题能力情感体验与自尊自信勤奋与刻苦人生观与价值观中国现行的教育是没有灵魂的教育教师之间经常谈论的教学话题美国学校7年级教例：请计算（如果运算有困难，

6、可用计算器）3×3＝？8×8＝？11×11＝？2×4＝？7×9＝？10×12＝？如果25×25＝625那么24×26＝？你发现了什么，能否举出一个类似的例子？能否将你的发现用一句话表达出来？能否用数学符号表示？n2=(n+1)(n-1)+1能否尝试着作出证明？东西方课程比较课程价值与课程观东西国家利益个体发展培养精英面向大众注重系统知识关注生活经验强调稳定追求变化计划、大纲、教材跑道、共同建构课程结构与管理东西学科基础生活的基础、发展的基础一元、专业化多元、均衡统一、指令性灵活、指导性集权：国家主导均权

7、：政府、学校、个人教学与学习方式东西听讲与接受自主探究与合作交流记忆与模仿理解与创造书本知识实践活动间接经验直接经验课程内容与教材东西学科中心经验中心系统与规范解决问题原理、经典的知识应用、现代化的内容繁、难、偏、旧概念、法则、练习经验、思考、应用注重结论、获得知识关注过程、强调体验素质教育素质教育的内涵《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的

8、德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”宗旨：提高国民素质重点：培养创新精神和实践能力灵魂：提高思想政治素质教学目标所涉及的内容知识、技能智力、能力情感、态度、价值观过程性结果性一流教师教思想二流教师教能力三流教师教知识鱼教学目标的阶梯世界渔业渔场渔教学目标的常用词结果性目标知识了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等技能模仿——模拟、再现