教学论文陈桂荣

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1、寻找生物教学的激趣雷州市龙门第二中学陈桂荣常言道：“兴趣是最好的老师。”孔子云：“知之者，不如好之者，好Z者，不如乐之者。”因此，古往今来，教师都要千万百计地去点燃学生心灵中兴趣的火花，一旦激起学生的兴趣学生就会产生强烈的求知欲望，引发强大的学习动力。因此有经验的教师在教学屮常常唤起学生的兴趣，使他们在愉快的气氛中，全身心投入学习，不知不觉中学会知识，培养能力。一、现代化教具激趣法俗语说：“好的开端就是成功的一半”。在生物教学屮，我抓住学生好奇、好新、好看的心理特点，用现代化教具播放情景画面，创造趣味的开头，吸引学生，激发学生的兴趣，引导学生的积极思维，增强教学效

2、果。例如教《肛肠动物》这一节，开始播放网络视频，引人入胜。《肛肠动物》中海葵动物，它静静地绽放自己的触手，展开很像一朵美丽的大花盆,其他小动物纷纷围过来，等到很多时，触手慢慢地冋收，这些小动物都成为它腹中食物了。开始时，同学们还认为它是海中开花的植物呢！怎么还吞食小动物呢？这样捕食情景令同学们目瞪口呆。教到《动物行为》时，网络视频播放《动物世界》，屏幕画面更加令人惊奇，漆黑的夜晚，万籁俱寂，鸟儿们缩在窝里睡觉，稍有动静又仲出头来。豹爬在树杈上想偷偷摸摸捕捉树上睡觉的猴子，然而，群体生活猴子,睡觉时还有放哨的，稍有动静就发现，豹虽凶猛，但是屡屡不得手，显得很懊恼的样

3、子，还是在树杈上爬着，谁也不知道什么时候会捕捉到猴子。可是，“自然界的黑夜”将同学们的心悬挂了起来，在寂静表面掩盖着各种各样的动物不同行为，也同样掩盖着弱肉强食充满恐怖的夜晩。屏幕一幅幅展现动物的生活环境、形态、惊奇的各种动作，学生不知不觉步入愉悦的氛围，教者轻松，寓乐于教，何乐而不为。二、“疑点”激趣法生物学在我们的生活中，我们的生活中经常应用生物学。利用生物学解决生活“疑点”问题，既可巩固所学到知识，又可以激发学生学习生物的兴趣。有一天，一位同学由于牙齿发炎肿痛不能上课，有的学生问：“老师，我们每天早上起床后都刷牙，可是牙齿依旧腐烂肿痛，为什么？”我说：“保护

4、牙齿耍做到合理科学，除了每次饭后漱口，每天早上起床后刷牙以外，更重要的是睡前要刷牙，因为我睡觉过程中，人体杀菌能力差，细菌繁殖快，一夜间对牙齿造成一定的腐蚀，即使天亮起床后刷牙，也没有亡羊补牢的效果呢。”后来，这些学生自觉刷牙，很少再提牙齿发痛的事了。从此，学生非常兴趣学习人体生理学，身体一不舒服就跑来找我，把我当成半个“医生”To三、“户外”激趣法走出课堂，在大自然中寻找生物教学的“激趣”，达到事半功倍的效果。自然界是活生生的教材，活灵活现、生机勃勃，植物类，参天的大树，丛生的灌木、沃野的禾草等，它们像绿色的地毯一样覆盖着大地，动物类，天上飞鸟、水中游鱼、地上爬

5、着的蚂蚁等。学生们走进大自然，像出笼的小鸟，生动活泼又聪明可爱，学习激情百倍。看到田沟的水绵、墙脚的苔蘇、阴暗的蕨类，红土地被子植物的桜树,海滩喧裸子植物的蓬毛凰树，讣学生联系，归纳整理各类植物的形态、结构与生活环境相适应。近几年，我们雷州市地域特别干旱，调查从森林覆盖、绿化面积，乱砍乱伐，毁林造田等各方面，总结造成干旱的主要原因，学生们不辞劳苦,一边询问百姓，一边做记录，走遍整个区域，人人写一份调查报告，两个学生编写的论文还在有关朵志中发表。四、故事激趣法爱听故事是学生的天性，生动有趣的故事，不但能满足学生的求知欲望，而且能激发学生兴趣，从而把学生带进故事的氛围

6、中，学生很快地拔动心弦，进入最佳学习状态。教《软体动物》一节中，结合课文内容讲起一个诱人的故事：古代有一个年青的捕鱼者，发现一只河蚌形成一颗价值非凡的夜明珠，引起地痞恶霸、县令、知府等眼红，迫害年青的渔夫，互相抢夺……掀起一场血腥的搏斗。引起学生问为什么河蚌会形成夜明珠，河蚌属于哪类动物？学生自然探究知识，感受教材的感性认识，进而过渡到理性认识。从十几年教学经验看，兴趣是学生积极性最直接的源泉。因此，在生物教学中，必须灵活组织，巧妙安排，营造生动活泼的课堂教学环境，激发学生的兴趣和求知欲，充分地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用,使学生主动地学习，兴趣盎然地学习

7、，增长知识又培养能力，既乐学，又会学，既学得愉快，又学得扎实。并逐渐学会与人交际，与社会和人自然和谐相处，积累终身学习的经验和知识基础。