[精品]关于如何消除学生浮躁现象的研究

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1、关于如何消除学生浮躁现象的研究关丁如何消除学生浮躁现象的研究“躁”的意思是：心里有众多的东西耍动，而“浮”的意思是“漂流”，两个字组合在一起的意思就是“心里有众多的东西要动,而又没有地方可以让他们落脚，因此到处飘荡不得安心”。浮躁心理是当前中学生较易出现的一种心理现象，在某些学习阶段，其至成为一些屮学生的通病。在学习屮，一部分中学生表现为行动盲目，缺乏思考和计划，做事心神不定，缺乏恒心和毅力、见异思迁，急于求成，不能脚踏实地。比如，有的孩子看到歌星挣大钱，就想当歌星;看到企业家、经理神气，又想当企业家、经理，但又不愿为

2、了实现自己的理想努力学习。还有的孩子兴趣爱好转换太快，干什么事都没有常性，今天学绘画，明天学电脑，三天打鱼两天晒网，忽冷忽热，最终一事无成。浮躁心理的存在必然对同学的生活和学习产生一系列不良影响。心气浮躁会影响人的生理健康，使人生理功能紊乱，出现睡眠障碍、神经紊乱；急功近利会导致心理紧张、烦恼、易怒，降低注意力、思维能力；浮而不实使学习无法深入，仅局限于表面，直接影响学习成绩。“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”浮躁心理如不及时纠正，则具有较大的危害性。本文拟就中学生浮躁心理的成因及防治作粗浅探讨与分析。1.浮躁心理的

3、成因1・1内部原因。（1）神经类型。心理学的研究表明，具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人，人体内去甲肾上腺素含量较高，容易急躁，沉不住气，做事易冲动，注意力易分散。（2）学生的人格特征。有些学生意志品质薄弱，缺乏自我克制能力，学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心。大多数学生，从小到大受到家长的百般呵护，容不得半句逆耳直言，受不得半点委屈挫折，耐受力低，原本也有上进心,也有人生目标，可由于成绩的不如意或退步，遭受家长和老师的一点批评或否定，失去自信，看不到希望，从而开始否定自己，认为自己怎么都不行。（3）认知水平。现在

4、的学生思维活跃，整天接触网络、电视、报刊，很容易受到社会上一些不良因素的影响，加上耳濡目染亲朋好友的故事，对学业的认知有时会产生偏差，从而产生读书无用论的思想。部分同学把成绩作为衡量自己是否成功的唯一标准,急于取得优异成绩，而又不从塌实学习入手，希望通过一些“捷径”，快速“成功”。1・2外部因素。(1)社会环境。我国正处于社会转型期，社会利益和结构止进行着大调整，社会氛围充塞着“喧嚣”“浮躁”Z气。在当今中国市场经济的大背景下，很少人能按耐住自己…颗驿动的心，守住自己可贵的孤独与寂寞，而变得越发盲目,急躁，和一定程度上

5、的急功近利。中学生作为社会的一员，不可避免地受到社会大环境的影响。社会舆论、时尚、风气、文化氛围都会对中学生的世界观、价值观、抱负水平、态度发生作用，从而影响其学习心理。(2)家庭教育。在改革带來的社会变化面前，不少家长的心理处于矛盾状态，既对改革的成果表示赞成和满意，乂担心和忧虑在新体制带來的震动和冲击面前无法适应，因而患得患失，心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状，表现出急功近利、急躁的心态(如对工作挑三拣四，频频跳槽)，恨不得一眨眼成为“先富起来的那…部分人”，这种心理也影响到子女。(3)学校教育。学生的

6、浮躁心理是在学校环境的直接影响下产生的。虽然实施素质教育已成为必然趋势，但仍有许多学校把眼光一味地放在学生的考试成绩上，对学生的评价也完全以成绩来衡量。在这种情况下，部分学牛只重视面上的高分，却不注重塌实地学习。2.浮躁心理的防治措施中学山的浮躁心理已成为他们提高成绩的重大障碍，理当引起我们的重视。怎样改变浮躁心理应作为一个重要课题來研究，借鉴有关研究成果，我们是从以下儿法入手。2.1立志教育。教育学生立长志，而不是长立志。这点对于防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。教师要在第•吋间对学纶展开全面的“调查研究”，详细

7、了解学生的各种的信息。首先，与家长联系，以便全面掌握学生在家的表现以及性格、爱好等方面情况；其次，与和关科任老师深入研讨，了解学生在课堂的学习情况；再次，要深入同学们中，听听同伴们的评价，及时掌握第一手资料；最后在充分全面调查的基础上，为学生的立志提供必要的帮助。在帮助学生立志时，要注意两点：一是立志要切实可行。有的学生立志经常不考虑自身条件是否可行，而是凭心血來潮，过高地要求自己。这种立志者多数是要受挫的。教师应该告诫学生，根据口己的特点来确立冃标（最好和学生一起分析学生的特点），才会有成功的希望，千万不要赶时髦。二

8、是立志要专一。俗话说“无志者常立志，有志者立长志。”父母要告诉学生立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止学生“常立志而事未成”的不好结果的产生。三可让学生制定自己的中期目标。结合学生自己前期的表现，查找不足，制定出自己弥补的方向，不断的学习，努力发挥特长，实现自己的目标。人生规划教育是学生人生观教育和责任意识的重要内容。在高中阶