“进化教育论”指导下通识教育课程评价的改革与实践研究

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1、“进化教育论”指导下通识教育课程评价的改革与实践研究摘要大力发展通识教育，是目前我国高校教学改革的一个重点工作，而目前各个高校通识教育课程实施现状令人堪忧，很多高校陷入了“学生厌学、教师难教、学校难开”的尴尬局面。如何保障通识教育课程质量成为推进高等教育改革成败的着眼点，而通识教育课程质量得以保障的关键在于通识教育课程评价。本文从“进化教育论”的视角，分析我国高校通识教育课程评价改革的现实问题，在此基础之上，试图运用“进化教育论”探究高校通识教育课程评价实践的科学方式。关键词进化教育论通识教育课程评价中图分类号:G640文献标识码:AReformandPracticeofGeneral

2、EducationCurriculumEvaluationunder"'EducationalTheoryofEvolution'7GuidingGAOZhangxing,MIAOIlanjun(CollegeofGeneralEducation,WuhanInternationalTradeUniversity,Wuhan,Hubei430205)AbstractVigorouslydevelopeducation,isakeyworkofuniversityteachingreform,andthecurrentstatusofimplementationofvariousGene

3、ralEducationcurriculumisworrying,manycollegesanduniversitiesintoa''wearinessstudents,teachersdifficulttoteach,hardtoopenschools"embarrass!ngsituation.Howtoprotectthequalityofgeneraleducationcoursestobecomethefocusofeducationreformsuccess,butthekeytoguaranteethequalityofgeneraleducationcoursestha

4、tgeneraleducationcurriculumevaluation.Fromthe"theoryofevolutioneducation''perspective,analyzepracticalproblemsofGeneralEducationCurriculumReforminUniversitiesinChina,onthisbasis,attemptstouse〃ovolulioneducationtheory77ofgeneraleducationcoursesexplorepracticalevaluationofscientifiemethods.Keyword

5、seducationaltheoryofevolution；generaleducation；courseevaluation1“进化教育论”与通识教育的关系1.1“进化教育论”的含义“进化教育论”的思想理念是由武汉商贸职业学院的创始人、校党委书记涂宏斌教授首先提出并付诸教学实践的。所谓“进化教育论”，就是在教育过程这个系统中遵循进化规律，改善、优化育人环境，从而孕育学习主体（学生）成人成才的教育学原理。“进化教育论”对教育本质的描述，即：作为自组织系统的学习主体具冇自主成长的潜能，在育人环境的选择下，使其自主成长的某些特质得以释放和保留，从而使学习主体的素质得以改变。①1.2现代通识

6、教育的起源通识教育是英文ugeneraleducation”的译名，自19世纪初美国博德学院(BowdoinCollege)的帕卡德(A.S.parkard)教授第一次将它与大学教育联系起来后，有越来越多的人热衷于対它进行研究和讨论。可是至今对通识教育还没冇一个公认的、规范性的表述。从20世纪开始，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目o我国的通识教育与实践，始于五十年代中期，代表人物为著名教育家、清华大学校长梅贻琦，他认为大学教育应该是“通识为本，专识为末；本末兼赅，通重于专”，由此开创了清华校史上培养一流人才的黄金时代。②1.3“进化教育论”与通识教育的内在联系相对于高校专业教育课程

7、体系的设置而言，通识教育的目的就是耍在专业教育培养“职业人”的基础Z上，将学生塑造成健全的“社会人”，使其既会做专业的事，也会做社会的人。而只有完成这个双重教育的过程,才能使接受高等教育的大学生在毕业时能够适应激烈竞争的职场环境和复朵多变的社会生活。“进化教育论”包含“自主成长、多元融合和环境优化”这三个核心观念。由此可见，在高等院校教学过程中加强通识教育,实际上就是在践行“进化教育论”。2我国高校通识教育课程评价改革的现实问题如何保障通识教育