“提高农村小学生的计算能力的策略研究”

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1、“提高农村小学生的计算能力的策略研究”课题方案南雄市主田镇莲花中心小学课题组一、课题的提出计算能力是每个人都应该具备的素质。培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生以后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。《小学数学新课程标准》提出：“小学数学的一项重要任务就是要培养学生的计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应该注意计算方法的合理性和灵活性。”实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一

2、定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，导致学生在计算过程屮，经常会出现这样那样的错误。从小学各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大,学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。据期中期末检测的质量分析看，学生的计算能力比较差，这样给学生的学习发展造成了巨大的障碍。在教学中我们应该采用哪些方法来提高学生的计算能力呢？因此提出“提高农村小学生的计算能力策略研究”课题研究方案，力图在研究中提高小学生的思维能力，探索出适应农村小学生计算能力的有效策略。二、研究通过本课题的研究，在切实减轻负担的同时，努力提高小学生计算能力，

3、培养学生的口算、心算、估算和笔算的能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高小学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。三、研究内容与措施(-)研究内容1•促进学生良好计算习惯养成的研究。2•如何利用课堂教学提高计算能力的研究。3•实现算法多样化与优化的研究。(二)研究措施1.依照新课程理论对课例进行剖析。2•开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思积累教学成功的案例。3.开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。4•做好常规教学工作，从细节做起

4、。5•加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。6•平常练习严要求，养成好的计算习惯。7.培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。&培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。9•加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。1（）•收集错题类型，做到对症下-药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及吋针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力

5、。文献资料法、课例研究法、测验法、调查法、经验总结法等多种方法。%1.实施步骤（―）准备阶段（2014年7月--2014年8月）1・筹建课题组，制定课题，明确分工。2•课题负责人制定本课题具体实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式。3.方案制定后，请有关专家提出修改方案，并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析，最终完善方案。（―）实施阶段（2014年9月-2015年12月）1•调查了解（1）调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度；上网查阅有关资料；针对问题确定课题，制定研究方案。（2）通过问卷调查学生

6、和教师对计算和计算教学的看法。(3)通过测试了解学生计算现状。1•策略研究(1)充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。(2)密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学半，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。(3)搜集分析学生在每册教材中关于计算方面遇到的问题和出现的错误，分析错误成因和解决方法。(三)课题总结阶段(2016年1月-2016年6月)1・分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。2•实验教师撰

7、写研究论文，全面展示研究成果。六、课题研究领导小组专家组成员：钟华韶关市教研室副主任何庆洋南雄市教研室主任课题研究组成员：组长：李伟鍔成员：张林英何黑古钟历彬%1.预期成果1•研究实验报告;2•研究论文;3•校木课程。八、研究保障条件1•实行项冃负责制，责任到人，各负其责。2•创建完善的激励机制，制订相应的规章制度，激励全体师生员工积极主动参与课题研究。3•通过聘请专家指导和进行校木培训，使课题研究科学、规范、高效。3.充分发挥我校科研骨干的带头示范作用。4.提供必要的配套经费和研究时间。6•总结成果与推广结合,不断深化课题研究。南雄市主山镇

8、莲花中心小学二0—四年七刀