《陈毅探母》教案

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1、《陈毅探母》教案教学要求：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，联练习“一边……一边……”说话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。教学重难点：3.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，联练习“一边……一边……”说话。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。教具学具：识字、写字教学过程：第一课时一、导入1.小朋友，今大我给你们介绍一位我国很有名的将军，他有一•段故事。2.板书：陈毅探母。学牛借助拼

2、音朗读课题。3.你们看了题hl,冇什么问题要问吗？（陈毅是谁？）（探母是什么意思？）4.介绍：陈毅是我国的一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外交家。探母：探，看望。母，母亲（就是妈妈）。意思是看望妈妈。陈毅是怎样对待自己的妈妈呢？我们来看看课文。二、初读指导三、自主学习字词学生再读课文，画出生字词，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。出示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该床前陈毅探母询问一盆五十岁替1、合作要求（1）读的内容为H己预习时用线画出的一-类字与二类字的词语。（2）合作的步骤：组长分配读词的顺序，组

3、员每个词读2遍，其他人认真倾听。四人读后，组长带领组员对难读字音、难记字形圈出，并捉醒大家，领读两遍。2、交流反馈小组每人一词，小组齐读两遍。教师正音归纳：故乡：故，有“原來的、从前”的意思。故乡是岀牛或居住的地方。询问：询是“问"，询问也是“问的意思"应该：换一个词“应当”元帅：一种军衔。高于将军的军官。古时称统率全军的主帅。轮读课文3、将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）指名分段朗读课文，师生共用评议。四、H主反馈再次练读课文。给各自然段标上序号。观

4、察书上的两幅插图，找一找课文中哪一些句子与插图的内容一•样？（1）第一幅插图：一进家门，陈毅就來到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。（学生自主发言，老帅指名朗读。）小朋友想一想，陈毅会怎样询问母亲的病情？（提示：什么时间发病、症状、治疗情况等等。）（2）第二幅插图：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。（学生发言，老师指名朗读。）家常：指家庭H常生活的事情。小朋友想一想，陈毅会怎样和母亲谈家常？提示：乡亲、邻居的生活、健康及交往的情况）五、教学主字1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，

5、描红记忆4、反馈，检查。5、你有什么好办法來记住这些主字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。元：“二”和“儿”,合成元。少：“步”去掉“止”加上-点。今：“人”字下面点橫撇。母：“海”去掉V和人。第二课时一、复习检查1.听写生字词：今天多少元帅母亲2.出示口头填空：（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）0（2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）0（3）写出意思相反的词：多（）小（）3.指名学生朗读课文。二、教学第1自然段。出示：陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。1

6、、指名读句子2^出示：赶回指名读（1）陈毅元帅刚下飞机，不顾劳累，顾不上休息，他想到什么呢？（2）坐在回家的车上，当车子开得很慢很慢，他会对司机说什么？看来，他在急着“赶I叫”故乡看望母亲呀开火车读（3）回家的路上，陈毅元帅看到故乡的一草一木，一山一水，心情很激动，但他没有停下来欣赏，为什么呢？（4）来到故乡，走下车了，此时，他的脚步怎样？他在“赶回”开火车读（5）把“赶回”再读得再快些。3、把笫一段连起來读读.三、教学第2白然段。赶了那么氏的路，终于到家了，接下来，陈毅元帅又是怎样做的呢？请自由地读第二自然段

7、。（一）“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”1、过渡：到了到了，家门口到了，陈毅赶了那么远的路，连口水都没喝。引读“-•进家门,陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”2、陈毅冋到家的第一件事情就是引读“就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”3、他的心情是多么急切啊，谁來读好这句话？4、请大家看看图，再读读这句话，想彖一下关于母亲的病，陈毅元帅会问些什么呢？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等），出示“询问病情”5、他问得很详细，是多么细心啊，这就是“细心

8、地询问病情”6、练读这一句。（二）：陈毅看见母亲换下的衣服还没洗，就一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。1、多么孝顺的陈毅元帅啊！多么关心母亲的陈毅元帅啊！当他看见母亲换下的衣服还没洗时，又是怎么做的呢？2^谁來读一读！齐读！“他看见母亲换下的衣服还没洗，就打來一盆水”从在这句话你能读出什么来！陈毅元帅很自然的打来水，给母亲洗衣服，你们看陈救洗的多认真啊！他冇没冇闲母亲的的衣服脏啊！从图上看