《抵御不良诱惑》活动探究型教案1

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1、《抵御不良诱惑》活动探究型教案1一、教材分析〈一〉本框的地位和作用《抵御不良诱惑》是北师大版八年级卜•册第二单元第一课的内容。依据新课程标准的要求，培养青少年明辨善恶是非的能力，帮助学生克服生活和学习中的各种不良习惯，使他们逐渐养成良好的习惯，才能健康快乐的成长。因此《抵御不良诱惑》这框题是第二单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。〈二〉教学目标1＞知识目标：通过木课的学习让学生知道生活屮有许多诱惑，电子游戏的诱惑、烟酒的诱惑和“黄、赌、毒”的诱惑等，只是其中的一些。让学生学会识别不良诱惑,使学生

2、初步了解青少年难以抵御诱惑的原因•，形成抵御诱惑的自我意识。2、能力目标:教会学生一些抵御诱惑的方法，使学生通过讨论和分析掌握这些方法，增强自身抵御诱惑的能力。帮助学生克服生活和学习屮的各种不良习惯，使他们逐渐养成良好的习惯。3、情感、态度与价值观：我们所生活的社会，充满着各种各样的诱惑。人生时时面临着诸多诱惑，权重的的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，欢畅的娱乐是诱惑。甚至漂亮的衣服、可口的美味等，都是诱惑……面对这些诱惑，我们的青少年应该怎么办？如果抵扌肖不住不良的诱惑，我们就会成为诱惑的奴隶，

3、被诱惑淹没；如果勇于抗拒不良诱惑，保持自我，我们就能做好自己的事，成就自己的功业。诱惑就像人生道路上两旁的美丽花朵，如果你因为花朵的诱人而驻足观赏，你也许就不能到达目的地；如果你心无旁琴地勇往直前，那些花朵就会成为你的旅途屮的风景。〈三〉教学的重点和难点教学重点:1、教会学生辨识生活中的诱惑，以及如何抗拒不良诱惑。2、如何讲解网络游戏和烟酒的诱惑。教学难点：使学生正确对待好奇心和从众心理。二、学情分析针对的问题：初中学生的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈的升学、就业竞争也给他们带來不小的精神负担。因此，

4、如何在紧张的学习Z余放松自己，养成良好的生活习惯，成为初中学生们关心的问题。学生的需要：辨识生活屮的诱惑，以及如何抗拒不良诱惑，帮助学生健康快乐的成氏。三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如F：联系实际、案例分析法。让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。四、教学准备和教学手段(1)学生准备：记录自己的生活习惯。(2)教师准备：多媒体教学课件；收集与诱惑有关的案例和图片五、教学过程：环节一：课堂导入同学们，你是否知道“潘多拉魔盒”的故事？谁来给我们讲讲这个故事？这是一

5、则古希腊经典神话。潘多拉是宙斯创造的第一个人类女人，主要是要报复人类。因为众神中的普罗米修斯过分关心人类，于是恼火了宙斯。宙斯(Zeus)首先命令火神黑菲斯塔斯(Hephaestus),使用水十•合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女人；再命令爱与美女神阿芙罗黛堤(Aphrodite)淋上令男人疯狂的激素；女神雅典娜(Athena)教女人织布，制造出各颜各色的美丽衣织，使女人看来更加鲜艳迷人；完成所冇手续后，宙斯派逍使神汉帑斯(Hermes)说：“放入你狡猾多诈、欺嵋耍赖、偷窃的个性吧！”一个完完全全的女人终于完成

6、了。众神替她穿戴衣服，头戴兔帽、项配珠练、娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉(Pandora)吧，是诸神送给人类的礼物。”众神都赞同他的建议。占希腊语中，潘是所有的意思，多拉则是礼物。宙斯在争夺神界吋，就是得到普罗米修斯及其弟伊皮米修斯的帮助，而能登上宝座。普罗米修斯的名字即「深谋远虑」的意思。而其弟伊皮米修斯的意思为「后悔」，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，冇著「深谋远虑」及「后悔」的特性。潘多拉被创造Z后，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为他知道普罗米修斯不会接受他送的礼物，所以一开始就送给

7、了伊皮米修斯。而伊皮米修斯也接受了她，在举行婚礼吋，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯就警告伊皮米修斯，千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。而伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之后没多久，就开始后悔了。因为潘多拉最大的缺点就是好奇心了。从结婚以后，她就不断地想打开众神送的小盒子，而伊皮米修斯却要吋吋刻刻的提防她的好奇心，因为他知道盒子里的礼物未必都是好的。冇一天，潘多拉的好奇心战胜了一切。她等伊皮米修斯岀门后

8、，就打开了盒了，结果一团烟冲了出來，将一切礼物全都释放，这里面包含了幸福、瘟疫、忧伤、友情、灾祸、爱情等等，在潘多拉打开箱子以前。人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱屮，人类才能免受折磨。潘多拉害怕极了，慌乱中，潘多拉及时地盖住大箱子，但一切都已经太迟，盒子内只剩下了「希望」。因此，即使人类不断地受苦、被生活折磨，但是心中总是留有可贵