《论文_浅探在初中物理教学中培养学生创新能力的途径(定稿)》

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1、浅探在初中物理教学中培养学生创新能力的途径宝应县柳堡镇中心初中王连尧邮政编码：225828联系电话：15161439458关键词：初中物理教学创造性思维创新能力培养内容摘要：创新是人类社会发展与进步的永恒主题，也是基础教育面临的重要任务。初中物理教学必须坚持以人为本，全面提高学生的科学素质。物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，积极投入教育教学改革，学习新的教育理念，改变教育教学观念，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，努力把素质教育渗透到课堂教学中。在课堂上营造和谐融洽的学习气氛，注重激发学生独立思考能力和创新意识

2、，完成教育教学任务，切实提高教育教学质量，开创新时期的物理教学方法，达到培养学生的创新意识、创新精神，全面提高学生的科学创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会前进的永动力”。创造性思维是指学生在强烈的创新意识卞，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集屮思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，对头脑屮的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产牛新观点、新设想的过程。新课程改革重要H标Z—就是要培养学牛的创新精神与实践能力。实施新课改的关键是创新教育，初中生这种创新意识、创新能力要凭借

3、各种教育教学途径，日积月累的熏陶和培养。而课堂教学是实施创新教冇的主渠道、主战场。在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是索质教育的主旋律。那么，如何在初中物理教学过程中如何培养学生的创新能力？我认为必须做到以下儿点：1培养师生情感，激发学生兴趣。2精心设计情景，诱发学生学习兴趣.3创设宽松环境，激发学生人胆质疑・4拓宽知识领域，训练学生的发散思维.5训练直觉思维，发展学生的想象能力。6开展课外活动，培养学牛的创新能力。一、培养师生情感，激发学生兴趣。教师的爱心可以点燃学生智慧的火花，好的情感可以发展

4、学生的非智力因索。微笑的而容，期盼的眼神，和蔼可亲的语言，推心置腹的谈心，信赖、鼓励的口光都可作为学生学习的动力，和谐的师牛关系能无形中培养学牛学习的品质。古语云：“亲其师，信其道”就是这个道理。老师対学生的情感直接影响学生学习物理的兴趣的大小，这就要求我们老师在工作中要投入诚挚的感情，真诚的关心、爱护每一位学生，吋吋刻刻观察学生的喜怒哀乐，随时表达老师的关爱之心，做到润物细无声。改善师生关系，可以增强老师的亲和力，学生对你的些爱崇拜会很快地转移到你所教的物理学科上來，从而愉快地接受老师的教诲，并转化落实到学习中去，迹而达

5、到预期的教学效果。为激励学生的学习信心，我细心观察、挖掘他们身上的闪光点，给予他们适当的鼓励、表扬，让他们确定信心，找回自我，明白我也行的道理。环境易人，环境造人。在课堂教学中教师与学牛的关系应当充分体现平等、民主、和谐。在课程改革屮教师木身要确立与学生平等的观念，克服“唯我独尊”的传统观念，营造一个良好的人文环境，做学牛学习的合作者、引导者，宽容待人，让学牛平等地参与教学,进行平等对话，共同探究，使学牛克服心理障碍，大胆的质疑问难。学牛捉出问题，教师要予・关注；学牛不认同教师不会受到指责。教师要尊亜学牛的多元理解，不要用

6、刻板固定的答案来锁定学生的思维，不要用简氓武断的结论來封杀学生的创造的灵性。教师要了解每一位学生，相信每一位学牛，尊重每一位学生，友爱每一位学主，依靠每一位学牛，教好每一位学生。在教学活动中要注意保护和增强学生的好奇心和创造思维的火花，平时教学中学生提出的问题有些即使可笑甚至是错误的，教师也要从积极的方而加以鼓励和赞赏，避免扼杀了他们的创新欲望，保护他们燃起的“创新火花”，保护和发展学生们的创造性思维。二、精心设计情景，诱发学生学习兴趣。布鲁纳说过「'学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学牛求知欲的强大内在动力

7、。一般来说，学牛对物理产牛了兴趣，就对物理知识产牛了强烈的好奇心和求知欲,就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学牛能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师的诱导很重要，教师所提出的问题必须是能让学牛产牛共鸣的，能激发起浓厚探索兴趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽彖的问题通过教师的构建加工变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着神奇力量的火花呢？这就需要教师精心设计展现问题的情景，诱发学生的学习兴趣。要讲出新意，巧设悬念，创造新、旧知识体系的冲突，来激发学生的认知欲望，使学生兴趣十足的、

8、积极开动脑筋去思索、去探究。如：为什么死海不死？为什么麻雀站在高压线上不会触电死亡？为什么在塞子塞紧的瓶子里吸不出饮料？为什么霜前冷而雪后寒？为什么先看到闪电后听到雷声？为什么空心的铁盒子浮在水上而实心的铁块却沉入水底？为什么插在水里的筷子会变弯了？等等，结果学生能各抒己见，气氛热烈，学生在大量的为什么