《学习选取记叙的角度》优秀教案

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1、内容备注课题：园丁赞歌学习选取记叙的角度教学目标：学习并掌握选収记叙的角度重点难点：选取记叙的角度教学方法：讲练法课时安排：2课时教学过程：一、引入：人存在于口然中，牛活在社会中。口然的美，社会牛活中的人和事，总会引起你的冲动，使你欲罢不能。生活是一个多彩的花园，每一瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受、新的思考、新的领悟。当这些美妙瞬间闪烁的心灵Z花触动了你沉睡的悄感，使你怦然心动时，你想诉诸于笔端吗？只要我们心怀感激，抓住心灵的感悟，学会选取最佳的记叙角度，我们就一定会一鸣惊人。二、记叙的角度：记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。可以说，是

2、指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。角度有三:一是第一人称的记叙二是第二人称的记叙三迢第三人称的记叙（一）第一人称的记叙：以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我"（或“我们"）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。例1、2（见PPT）第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达□C的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。但美小不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们"）的所见所闻，不是“我"所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的

3、深度上受到一定的限制。（二）第三人称的记叙：以局外人的身份來记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她"的经历和事情的变化过程告诉读者。例1、2、3（见PPT）第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，它的局限是缺乏第-•人称的亲切感。（三）第二人称的记叙：面对写作对象,以“你（您）”或“你们”的角度来写，叫第二人称。例（见PPT）第二人称的记叙有何妙处？第二人称的记叙如同面对面的交流，便于抒情，便于沟通，在抒情性散文中会增强抒情性，加大文章力度

4、，使记叙更精彩，也是文章更灵活。三、记叙的角度的选取应注意：在文章中，无论采用哪种人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般來说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换，有些文章，为了避免笫一人称的局限,有吋将记叙的笫一人称和笫三人称交替起來使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。四、写作实践以“因为他，在那一刻，我想起了你”为题，写一篇记叙文。不少于800字。五、范文：为什么我总是想起你老师，我总是想起你，也许，是因为

5、你的独特。你刚任我们班主任的那一天，教室里54双眼睛疑惑地看着你，54颗心各有各的担心。你讲话了，讲得那样风趣：“我姓王屯晚生。屯字是父母赐给我的爱心。我是一个小晚孩子，父亲38岁时才捡得的。我今年已经44岁……”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率！那一天，你的心情一定很沉重——我们班是个有名的“差班”，你却满有信心地说：“我这个人既往不咎，一切从现在开始，过去的让它永远过去。人类生活的进程就是这样。相信你们的一切都会好起来的。”同学们觉得新鲜，记在心里。确实，我想起你，是因为你的独特。或许，因

6、为你给生活以“诗”的总结，揭示出层层哲理。你说你的教学方针是：十二字对联是一，二是二；丁是丁，卯是卯。横批是——实打实。上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。你说为了积攒“革命的本钱”，应当出来跑跑。那一天，你“嗤。登嗤”跑到男寝室，大声喊：“再不快点，我们要丢大人了。”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，开操时我们班还是满数。渐渐地，我们都积极地上操，你鼓励我们生活就要这样紧凑，一个劲努力！你是教化学的发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干了起来.回到教室

7、，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。”年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索。于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，生动而严肃，幽默而深刻。班会竟成了同学们打开心结的时候。少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢？该！青春年少嘛!但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”有的同学学习态度不端正，学习方法不科学。你就说：“文武之道，一张一弛，该休息时一定休息，该学习时拼命学

8、。”你说你很欣赏武绍祖的话:要超过人家，按部就班当然不行，只能凭借百倍的汗水。你说：“学如硼上