（教育精品）学写读后感

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1、稷山县实验中学学案科目九年级语文班级姓名【学习目标】通过典型的教材示例，了解并掌握多角度赏析评价文章的答题策略，并进一步学会运用。（重难点）【典型范例】（胸有成竹事半功倍）范例一：《孔乙己》材料选择赏析《孔乙己》选材典型，富有感染力。作者为了揭示旧社会的世态炎凉，选取了孔乙己生活中的几个小片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客讥笑孔乙己没有进学；孔乙己教小伙计识字；孔乙己分茴香豆给小孩吃等等。这些典型生活片段的选取，给我们展现了一个贫困潦倒、迂腐自欺，深受科举制度毒害的苦人儿形象，同时酒客们的哄笑也让我们看到了在当时的社会制度下人情的冷漠。范例二：《范进中举

2、》人物形象赏析《范进中举》中胡屠户形象栩栩如生，使读者如闻其声、如见其人。范进中举前胡屠户辱骂范进是“现世宝”“尖嘴猴腮”，中举后又称范进“贤婿老爷”，语言称谓上的鲜明对比，足见他是一个嫌贫爱富、势利的一个人。“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”此处的细节描写，形象地写出了胡屠户对范进的百般讨好、巴结奉承。又如胡屠户接过范进递过来的银子时，“攥”“舒”“缩”“揣”等一系列动作描写，把他嗜钱如命、贪财势利的品性写了出来。文章从不同角度刻画形象，将一个趋炎附势、前倨后恭的典型市侩形象跃然纸上。范例三：《白杨礼赞》语言形象赏析《白杨礼赞》语

3、言生动，句式变化多姿，富有感染力。如四个“难道”句，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容。又如“黄绿错综的一条大毯子”，用比喻强化了黄土高原广阔平坦的地貌，有色有形，贴切逼真，富于美感。再如“……高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”长短句的交错运用，错落有致。诗性的语言强化了作者对白杨树的赞美之情。范例四：《白杨礼赞》结构安排赏析《白杨礼赞》主线分明，结构严谨。文章中作者反复歌咏“不平凡”的白杨树。“不平凡”三字是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。围绕这个线索作者分别从生长环境、外形特征、内在气质三

4、方面展现白杨树的不平凡。最后与“贵族化的楠木”做对比，再次疾呼“我要高声赞美白杨树”，突出了文章的主题。本文就是这样主线分明，个别段落似漫放实巧纵，通篇布局则严收紧拢。范例五：《白杨礼赞》情感体现赏析《白杨礼赞》作者爱憎分明，感情强烈。如开头就以高亢昂扬的语调写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”“实在”一词饱含了无限感慨和赞叹。类似的语句反复出现，感情不断升华。结尾“让那些看不起民众……去赞美那贵族化的楠木……但是我要高声赞美白杨树”，充分表明作者情有独钟，专注而又强烈。作者一唱三叹，反复歌咏，对白杨树的赞美和崇敬之情贯穿全文，情感真挚。我的收获:通过

5、以上五个课内范例的分析，我认为对文章进行赏析评价的答题策略可以分以下几步:【实战演练】（稳操胜券学以致用）孩　子周海亮　　孩子回家时候，妈正在烧饭。切好的火腿摆进盘子，盛开如一朵花。孩子嘴急，顺手抓一片，妈虚张声势，筷子敲过去，孩子往旁边一闪，火腿塞进嘴巴，笑着跑出去。小院阳光灿烂，残雪堆在墙角，柔软并且刺眼。孩子打一个趔趄，跌倒在地，妈在厨房里喊，别跑那么快！她追出来，将孩子往屋里拖，孩子任妈拽着，顺从地回到厨房。砂锅里炖着鸭，香气袅袅，孩子看着砂锅，又从盘子里抓起一片火腿。妈扬扬手里的锅铲，喊:“先去洗手！”　炕头很热。每到一年里这几天，土炕都能烙得熟烧

6、饼。孩子赤脚在炕上走，因为烫，他走得一蹦一跳。妈将饭菜端上来，孩子早已迫不及待。他被烫了一下，两手放到耳后，嘴巴“嘶嘶”有声。妈骂他，真是饿死鬼投胎！表情却笑着——孩子喜欢她烧的菜，这是天底下最幸福的事情。砂锅端上来，汤仍然在沸腾，窗玻璃蒙上雾气，小院朦朦胧胧。雪花落下来了，纷纷洒洒，孩子将脸贴上窗户，蒙气弥漫的玻璃上，便多出一个鼻子的轮廓。妈喊一声，赶紧吃饭！孩子吐吐舌头，见他面前的盘子里，妈夹过来的菜，已经堆成小山。孩子走在村路，踩着薄薄的积雪，听脚底发出“吱吱”的声音。他一直喜欢这种声音，几近迷恋。记得有一次，他拖着鼻涕，踩着雪，走出村子，走进田野，掉

7、进一口枯井。他在枯井里嚎哭，他认为他必将冻死在漫长的冬夜。后来月亮升起来了，淡蓝色的光影里，他看见妈。妈将他从枯井里救出，然后，整整一个冬天，再不让他出门。有时候，妈会牵着他的手，在院子里走走，看灰色的麻雀从天空里掠过。那个冬天，他总想甩开妈的手，却总也甩不开。孩子坐在滚烫的土炕上，看妈给他缝补袜子。磨出洞的袜子，他想扔掉，妈偏要把它补好。妈手里的缝衣针在头发上蹭一下，妈的头发比缝衣针还要耀眼。妈找到一块布，袜子上量量，放下。妈对他说，颜色不太搭。妈又找出一块布，袜子上量量，然后一针一针，细细地补。他凑过来看，妈说：“睡觉去！”语气是命令式的，那是妈跟他讲话

8、的固定口吻。他盖上被子，躺下，静静地看妈，妈在灯光里