（教育精品）桂枝香（登临送目）

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1、《桂枝香》导学案中山市东升高级中学黄荣娟【学习目标】1、有感情地朗读这首词，体会诗歌的思想内容。2、掌握怀古词的一般方法和步骤。3、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。【教学重难点】从词中的矛盾入手，结合资料，深刻体会词人的情感，培养学生的思辨能力。一、课前预习，1、知人论世，走进王安石。字_，号_，临川人。仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有矫然匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。神宗即位，前后两度为相。在他执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。因保守派反对，新法遭到阻碍。晚年退居金陵(今江苏南京)，封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。王安石是具有多方面成就的杰出文学

2、家，散文，他是“唐宋八大家”之一，其文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。诗，他是北宋四大诗人之一。(其余三位是:欧阳修苏轼,黄庭坚)词，所作不多，但能“一洗五代旧习”，不受前人绮靡风气影响。2、写作背景。这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相做江宁知府时。二十多年的仕宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。因此，当他登上金陵高处，面对江山胜迹，不禁感慨万千，于是写下了这首词。二、初读课文，整体感知。1、读诗词，扫清文字障碍，给下列加点字注音。初肃()澄江(  )如簇()去棹()斜矗()鹭起()漫嗟(  )衰

3、草(  )  凝绿()2、读诗词，读通文意结合课下注释疏通文意，对句意的理解，还有哪些疑问，相互交流。可能存在的疑惑①“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”：帆棹用的是的手法，代指江面上的船;背，是意思;矗:。②“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”:彩舟是;云淡是指;星河是指。③“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝録”:六朝旧事怎样就流走了?随流水，这里表面上看是长江之水，但在这里应该是从时间的角度来考虑，也就是说六朝的繁华奢靡都随着消逝在历史的长河中。④“门外楼头”用门外代指韩擒虎，即指;用楼头代指陈后主，即指。3、读诗词，概括文意①分别概括上片和下片的内容：上片以写为主；下片以写为主。②为这首词拟写标题

4、：。三、品读课文①上片主要写景，主要写了什么时候的景？这些景有什么特点？抒发了诗人怎样的情感？答题规范：词人在上片为我们描绘了（时间）（地点）（特征）景色晚秋的景色意象景物特点情感②下片词人写了什么内容？表达了词人怎样的情感？③“千古凭高对此，漫谈荣辱”表现了王安石的怀古情与其他文人的怀古情有何不同？④《桂枝香》主要运用了那些艺术手法？请结合诗词简要分析。抒情手法修辞手法表现手法表达方式四、知识链接，怀古咏史诗往往将史诗与现实结合，通过历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借故喻今、借故赏今的作用。1、常见标题标题中有咏

5、史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。1、常见意象①前代都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、随堤、马嵬、华清宫、淮水。③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟。④特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱等2、常见情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀先贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。3、常用技法①借景抒情。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。的明衰败

6、③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。