中期质量检测分析

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1、延长县第二中学2011-2012学年度第一学期期中素质检测木次素质检测采取全县统一命题、学校统一阅卷进行的期中素质检测，考试只是九年级上册笫十一和十二章内容，本著夯实基础，稳扎稳打的目的。坚持近年來中考改革的方向，继续推行“由知识立意向能力立意转变”的思想，充分发挥了试卷的素质检测功能，最大限度的使新课程的三维冃标冇所体现，具体表现为一是试题图文并茂，形式生动，考查了学生对情境的解读以及对科学要素的提取、分析、解答能力；二是较能准确地考查了课标对知识的要求，即“了解”、“理解"和“应川”的层次；三是试题的选择棊于课标教材又不拘于教材，试题比较基础但不死板，冇利于学生适应，减少失误。

2、一、试卷特点（一）试卷结构题型及占分比例选择10道20分填空和作图9道40分实验和探究4道25分综合题2道15分从上表可以看出试卷的结构、比例较合理，知识血覆盖范围广，体现了主要知识的考查，有利于考查学主能力。（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题冃的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。冇不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能

3、力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，冇很多试题的情景取Z于生活中，学生都比较熟悉，并口这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，捉高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。二、答题情况分析选择题：知识点分布较多，冇杠杆、做功的特点、内能、内燃机、滑轮应用等。其中对于概念方血学牛•回答较好。対于通过概念回答实际牛活中的现象、山概念判断方血出现问题较多。填空作图题：11、12、13题是常规试题

4、，属于教材内容中的基本知识，较容易，学牛回答正确率较高，答题情况好。14、15、16、17题属于理论与实际牛.活联系试题，学牛在口常牛•活中可以见到，必须有观察、认识的能力，具有一定的区分度，答対率在60%以上，说明我们常规教学的基本功还是扎实的。18题是一个功率计算题、19试题是关于力臂的作图题。这两个试题学生出错率较高，分析其原因，就是学生対于数学在物理中的应用还不够熟练，数学基础相对薄弱。希望在以后应加强相关数学知识的训练。实验探究题：科学探究共有七个要索，考察内容除这七个要索之外，就是实验方法，即控制变量法。这一点在教学目标中要求学牛的能力达到理解应用的程度。从学生答题情况

5、來看，20、21两题学生答题悄况较好，说明学生理解上还是比较到位。22、23两题是考察比热容和动滑轮效率的试题、对实验数据的采集和处理方面内容，学生答题情况差异较大、答题情况不如人意，究其原因，还是我们在教学中对于学生实验存在较人的问题。综合题：学生对于计算题普遍出现的问题就是物理计算过程中无基本的语言叙述，计算没冇公式，计算过程没冇单位，格式混乱，乱堆一起。学生答题的情况中暴露出的问题：(1)、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解没冇达到理解的程度，且与实际牛活的联系不够。(2)、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套。(3)、作图中不能正确表示力、力愕，审题不

6、完整，造成缺答、漏答。(4)、计算题乱套公式，计算过程屮单位混乱。三、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次素质检测带给我们重要的启迪和反思。新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注垂基木知识，而是要让学生经历观察物理现彖、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。大多数是在基础知识上失误失分。所以，在后面的教学中要注重加强知识与能力的培养，共同探讨教学的重点、难点,着重做

7、好以下工作：1.重视基本概念和原理的复习基础知识的考查是重要内容z—,但现在单考概念和原理叔述的记忆性试题已经很少见，而侧重考查对基本概念与原理规律的理解和运用。因此，理解概念要在“准”字上下功夫，掌握规律要在“用”字上下功夫。复习概念时要特别注意区别相似的或易相混的概念（或意义），澄清它们的惟一途径就是对比弄清它们的主要区别而不是分别复习每个概念。2.重视知识的分类整理和系统归纳，同时乂要注意相互渗透复习时要系统的进行整理归纳知识。复习时要将知识点串联成线、成片，使