实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质

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1、实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质义务教育教科书（RJ）九年级化学上册实验目的１、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体２、加深对二氧化碳性质的认识重点难点重点初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。难点实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。１、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。２、大理石（或石灰石）、稀盐酸（１：２）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。你还需要的实验用品：实验用品１、制取二氧化碳（１）按照左图连接装置，并检查装置的气密性。如

2、右图，双手握住试管，有气泡冒出，则气密性良好。实验步骤１、制取二氧化碳（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入１５mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧碳的集气瓶，备用。试管里的现象：发生剧烈反应，冒出大量无色气体。检查集气瓶是否收集满：用燃着木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满实验步骤２、二氧化碳的性质（１）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二气化碳的集气瓶，向　烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。（这个实验

3、证明二氧化碳具有什么性质？）现象：燃着蜡烛熄灭说明二氧化碳具有不支持燃烧的性质实验步骤２、二氧化碳的性质（２）向两支试管中分别加入２mＬ蒸馏水，然后各滴入１－２滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。２mL水的试管１２mL水的试管２１、２试管中各滴入１－２滴石蕊溶液现象：现象：结论：水不能使石蕊溶液变红色。颜色无变化颜色无变化试管１静置试管２通入二氧化碳２、二氧化碳的性质用上面的试管１、２再做下面实验结论：二氧化碳通入水

4、中后的生成物能使石蕊溶液变红色。二氧化碳通入水中后生成了H2CO3把上面的红色试管２加热。现象：红色溶液又变成无色。结论：碳酸不稳定，加热分解，生成氧气和水。没有碳酸，不能使石蕊变红色。无色溶液变成红色溶液现象：无颜色变化２、二氧化碳的性质（３）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。现象：澄清石灰水变混浊ＣＯ２+Ｃa(HO)2=CaCO3+H2O1.二氧化碳__溶于水，所以不能用____法收集二氧化碳。2.二氧化碳通入石蕊试液中，试液变成__色。加热后石蕊又会变成___色。3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变__，这是因为生成

5、了___沉淀.4.如何除去水壶的水垢？5.实验室制取CO2，为什么选用石灰石（或2大理石）和稀盐酸？练一练能排水红紫浑浊白色ＣＯ２+Ｃa(HO)2=CaCO3+H2O成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦结束语教学反思这节课教学内容容量大，设计的师生互动活动较多，强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系：即教师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解决问题的合作伙伴，不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生自己想办法，找答案。本节课通过演示实验、探究实验、提问等众多手段的运用，体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学

6、生的注意力，还可以寓教于乐，以情激学，培养学生的创新意识，激发学生创新思维。但对于初中学生来讲，记忆和理解的水平差异还很大，所以连续和反复依然很重要。