中年级预习指导课基本流程

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1、中年级预习指导课基本流程刖S《语文课程标准》明确指出要“以学定教”，这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。可见预习是语文课的重要环节，是提高学生自学能力的必要途径。预习指导课是语文主题学习的重要课型之一，是一个单元教学的基础课型，是激发学生求知欲的“前奏曲”，其目的是让学生通读单元所有内容（含口语交际、习作），将一个单元的内容进行整体初步感知，为整个单元深入学习做好准备。根据课程标准要求及课型特点,结合学生实际，中年级预习指导课教学目标确定为：1.自由阅读本单元的

2、课文，读准字音，读通句子。初步把握文章的主要内容，明确单元人文主题和训练重点。2•识记本单元要求会认的字，落实要求会写的字，能联系上下文或借助字典、词典理解部分词语。3•理清课文的思路，初步感知文章表达上的特点。4.搜集或查阅与课文内容相关的资料。5.提出预习中不明白的问题。操作流程：激发兴趣导入新课明确要求自主学习全班交流点拨引导总结提升拓展延仲一、激发兴趣，导入新课学习目标：了解本单元的学习主题，明确单元学习内容及要求。操作要领：创设情境，导入单元学习。阅读单元导语，明确本单元学习内容，以及语言

3、文字训练的重点。这一环节教学要注意如下问题：1.教学形式要灵活多样。要根据单元特点采取灵活多样的教学形式，创设和单元主题相关的情境，营造浓厚的学习氛围，为学生做好知识、情感上的准备。如三上第一单元主题是“壮丽的祖国山河J教师可以播放祖国山水的图片、视频，初步感受祖国的美丽，激发学生热爱祖国的情感，从而导入本单元预习指导课的学习。四上“作家笔下的动物”一单元，可以从学生的生活经验入手，谈谈自己喜欢的动物，然后引导学生到课文中看看大作家是如何描写自己喜欢的小动物的。四上第八单元主题是“科技成就”，可以创

4、设“科技之旅”的情境引领学生预习。1.引导学生通过单元导语，快速捕捉、提取有效信息，明确单元学习目标和要求。如四上第一单元的导语要点是“感受大自然的魅力，体会作者生动的描写”。学习方法是“一边读课文，一边想象画面”“搜集有关自然奇观的资料，丰富见闻”。四上第八单元让学生阅读导语，抓住“了解奇迹，感受迅速，畅想变化”这几个关键词明确本单元的训练重点。%1.明确要求，自主学习学习目标：初读整单元的课文，整体感知课文内容。识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。提出不明白的问题。操作要领：学生在初读

5、整单元课文的基础上，了解课文大意，圈画生字新词，能结合具体的语言情境或联系课文内容，或查阅工具书理解重点词语。1•设计下发预习单，出示学习要求和方法。2•学生根据预习单上的要求，自由读课文。3•学生自学生字新词，书写生字。4•查阅相关的资料，并能提出读书过程中遇到的问题。此环节要注意四点:1・充分发挥教师的引导作用。著名教育大师叶圣陶先生说过:“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”预习指导重在教师的导：一要精心设计预习单，把单元整体要求梳理、细化，转化成具体的要求，便于操作、落实。二要指导学生

6、在初读课文时圈出文中的生字、新词；标出容易写错的字，并认真思考，结合上下文或借助字典、词典理解词意。三要引导学生使用工具书，查找、搜集有关资料、图片。四要指导学生在读的过程中画出课文中的重点句子（“中心句”、“过渡句”、“总结句”、“修辞句”以及含义深刻的句子）和段落，融入自己的理解，初步学会用简洁的文字给课文加批注，培养思维能力。五要关注学生的年龄特点。三年级学生重点教会预习方法，这一环节可以放在课上，在教师的指导下完成。四年级学生已经学会了预习方法，这一环节可以放在课前完成。2•注重激发学生的学

7、习兴趣。预习指导课这种课型的特点是学生自学的时间较多，如果形式单一，时间长了，学生会产生厌烦的情绪,所以预习指导课的设计尽可能地新颖有趣，以调动学生的学习积极性。在平时的教学过程中，教师一定要注意创新预习方法，让预习形式多样化，不断给学生以新面孔，将知识性与趣味性融合起来。故事性强的单元，教师可要求学生熟读课文，搜集相关资料，准备举行故事会，这样可以使学生产生浓厚的学习兴趣，不仅把课文读熟，还可以让学生在课前进行故事排练、表演等。常识性的单元，涉及到自然科学知识，不易弄明白，教师可以指导学生动手演示

8、。这样既可以提高学生预习兴趣，又能加深对课文内容的理解。3•教学内容的提取要适度。预习指导课的内容是共性内容和个性内容的结合，共性内容包括：生字认读和书写，新词的认读、理解和积累，课文读通、读顺、了解内容。个性内容需要根据单元导读和课后练习来提取，增强预习、导读的针对性（避免单调、重复），提高学习效果。具体的预习内容可根据学生的学习情况有所区分，三年级上册适当减少对内容的关注，把重点放在自学生字词、通读课文上，随着学生自主学习能力的提高，适当减少字词学习要求，逐渐强化