书法指导课教学基本流程

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1、书法指导课教学基本流程一、讲解讲解要力求准确，到位，为便于学生掌握要领，可以编拟相应口诀，如“口”字可编为：上宽下窄字形小，边竖内收对称美；“其”字，可编为：收放有致横画匀，撇点对着竖画起。二、示范字的书写示范要在田字格中进行。在初步讲解的基础上，示范时仍要边示范边讲解，教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。三、练习练习形式分描红、仿影、临写和背临。1．描红描红是传统的练字方法，可降低临写的难度。要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。2．仿影仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式，其要求跟描红相同。3．临写临写与描红、仿

2、影相比，难度较大，要临写到位得下一番真功夫。要求：临前要认真读帖，找出字形特点，可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位置。临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字写好。注意：起步阶段，临写内容不宜多，要务求实效。有了一定基础后，可逐渐增加临写内容。教师不能仅仅满足于学生把字写好，更重要地是通过练字提高学生的眼力，掌握结构的一般规律。俗话说：练字先练眼。只有眼睛会看，且看得细，看得准，才能临得准；只有掌握了一般的结构规律，才能够举一反三，触类旁通，从而达到不教的目的。4．

3、背临背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写，不仅要记住笔画特点，而且要记住字形的特点。临写达到形似，说明字已记在眼里；背临达到形似，才说明字已记在心里。不进行背临，学生练字往往停留在临写的层次上，如果背临了，练过的字就能记在心里，用时得心应手，能有效突破旧的书写习惯，在较短时间内，可以迅速改变学生的书写面貌。四、巡视在学生练写的过程中，教师进行巡视指导，要及时发现书写中存在的问题并给予纠正，尽量照顾到每一个学生。五、点评根据“正确、工整、匀称、美观”的书写要求进行综合评价。可以采取师评、生评相结合的方式进行。点评后，学生

4、还可再次进行练写。其他说明：1．写好笔画是写好字的基础，所以每节书法指导课前可以安排5分钟时间进行笔画练习。一、二年级当然要重视笔画训练，到了三、四年级仍要有序地进行训练，即使到了五、六年级，还要根据学生的实际情况对某些笔画有针对性地训练。对笔画质量的追求应该永无止境！笔画练习要注意：不能一味单纯地让学生练写笔画，应以笔画教学为重点，兼顾练字。做到“练笔画不忘练字，练字又不忘练笔画”。具体讲，就是要“整体练—拆开练—合并练”，这样学生就不会感到单调、乏味。2．练习类型：字、词、句（段、篇）。（1）字的练习：抓住有代表性的字，重

5、点指导，读懂字的间架结构后，充分练写。（2）词的练习：把握字的大小和位置。（3）句（段、篇）的练习：把握整体的协调，准确合理地控制字间距和行间距，包括标点符号书写的位置。钢笔楷书笔画书写要领（一）汉字的特点是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画

6、，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。斜与正。这是指汉字笔画形态

7、的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点：一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔

8、方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待