中职计算机任务驱动教法的任务设计探究

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1、中职计算机任务驱动教法的任务设计探究摘要：随着计算机的普及，它越來越成为人们生活屮不可缺少的一部分，与之相适应的是社会对计算机人才的需求量也与日俱增，如何培养出高质量的计算机人才以满足社会的需求，成为每个教育工作者应该深思的问题，本文主要阐述了任务驱动法的含义及其设计过程中应该遵循的原则，并在此基础上对如何实现更优化的任务设计进行了深入的研究和探讨。关键词：计算机教学任务驱动法设计探究中图分类号：G420文献标识码：A文章编号:1673-9795(2013)03(c)-0122-02在当前的计算机教学屮，教师都在积极的采取各种方法以提高教学质量和教学效率,任务驱动法就是在这一背景下应运

2、而生的,在教学过程中应用任务驱动法具有诸多好处，它允许学生自主活动、自行探索、自山创新，在培养学生的创新精神和动手能力等方面发挥了重要作用。1任务驱动法的基木含义所谓的“任务驱动法”，顾名思义就是以任务贯穿整个教学过程的教学方法，教师在教学的过程中，将所要学习的新知识隐含在一项或多项任务Z中，学生在对任务进行分析、研究和探讨的过程中，不断发现问题，在自身严密思考和教师适当指导的基础上，再经过自己的探索研究，最终找出问题答案的过程，随着任务的不断完成，教学H标也得以实现。运用任务驱动法对教学质量的提高有诸多好处，主要表现在以下两点：一是它改变了传统的教学模式，由于任务驱动法要求学生边做边

3、学，在做屮学，在学中做，因此，显著突出了学生在课堂上的主体地位，给予了学生表现和创造的机会，教师只是充当学习活动的组织者和指导者的如色；二是山于任务驱动法要求学生在亲自实践的过程中学习新知识，所以它不断锻炼了学生的动手能力，还培养了学生的创新精神，学生拥有充分的自由，主动参与到“做中学”的新型教学模式之中。2“任务驱动法”任务设计的依据及应该遵循的原则2.1“任务驱动法”任务设计的依据在任务驱动教学中，任务设计是否合理，直接关系到整个教学过程的成败，关系到学生能否高质量的掌握知识，因此，任务设计是非常重要的,切记不可盲冃进行，在具体进行任务设计的过程中，可参照以下几点依据:一是根据学科

4、的实际特点进行设计，由于计算机教学本身就是实践性特别强的学科，因此，在设计的过程中，耍注意它的可操作性，通过操作让学生获得实用技能；二是在设计的过程中，要结合学生的实际情况和学习特点來进行，在中职院校的学生，由于来自不同的地方，原先接触计算机的情况不同，导致其水平参差不齐，针对这种情况，教师在设计的过程中，可安排基本任务和扩充任务两种情况，对于基本任务要求每一个学生都能完成，对于扩充任务，可适当放宽要求，让学有余力的学生来完成；三是可依据教学的目标开进行任务的设计，教师可根据总体的教学目标，对任务进行合理分配，对母任务进行分解，把它暗含在每一个子目标之中，最后按照每一个子任务所需知识点

5、和能力点的关系罗列授课顺序。2.2“任务驱动法”任务设计应该遵循的原则任务设计的过程中应该遵循三个原则：一是遵循可操作性的原则，在进行任务设计的过程屮，一定要注意它的可操作性，因为计算机是要求动手能力较强的科日，因此，设计出来的任务要让学生可以上机探索和完成;二是设计过程中要遵循提高学生能力的原则，教学的最终和最高目标在于提高学生的学习能力，因此，在进行任务设计的过程中，注意问题的可探究性，引导学生从多个方面去解决问题，用多种方法去解决同一个问题，这些方法都可锻炼学牛的思维，提高他们的思考能力；三是任务的设计要建立在了解学生实际情况基础之上，教师在进行任务设计的过程中，不可根据自身的主

6、观臆想和判断来进行，要切实了解学生真实的计算机水平、知识能力及兴趣等多个方面的实际情况，在此基础上在进行任务设计，这样设计出来的任务更具针対性，也会更有利于提高学生的计算机水平。3如何实现更优化的任务设计3.1任务设计要能激发学生的学习兴趣和学习积极性爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，如果学生在学习计算机过程中拥有足够的兴趣，那么势必会激起他们进行深入探究的欲望，在学习的过程中遇到困难，也不会产生畏惧心理，主动寻求解决它的办法，而且当•个人在做自己充满兴趣的事情时，才能乐在其中，精力高度集屮，进而充分发挥自身的聪明才智。兴趣发挥的作用如此Z大，如此重要，那么教师要怎么样设计出使学

7、生感兴趣的任务呢，教师可首先深入学生群体中，了解他们在生活学习中感兴趣的任务，据此来设计任务，可充分调动他们的学习积极性，比如在讲授图像处理的相关内容时，教师可进行大胆处理，首先展示自己与多位明星的合影，然后询问学生想不想和明星合影时，势必会引起他们极大的兴趣，这时教师可进一步引入图像处理的相关知识，把制作照片的步骤向学生做系统介绍，学生的积极性提高，整节课的氛围和效果也就达到了。3.2任务设计要具有可行性计算机教学本身就是实践性很强的学科，因