《画图的综合运用》教学反思

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1、《画图的综合运用》教学反思　　　　画图的综合运用是小学三年级信息技术课的一节综合运用课也是这个单元中的重点内容是对画图软件的巩固运用是画图知识的综合应用和延伸通过绘图工具的灵活应用及综合加工培养学生基本的操作技能和自主创新能力激发学生学习信息技术的兴趣为后续学习奠定基础作为太仓市第二届百节好课我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示主要有如下几点体会：　　　　一、课程资源的有效开发　　　　根据教学具体情况和学生的实际能力从学生已有的经验和兴趣出发我对教材所涉及的信息进行挖掘对教材内容进行大胆的开发设计了《我为学校设计明信片》的主题活动将各种目标融入到具体任务中以期达

2、到提高学生综合应用画图工具的能力培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的本节课开始我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来他们特地制作了一份东西让我带给你们看想看这是我们学生为学校制作的明信片如果也让我们设计一张明信片你们愿意（学生回答）那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片　　　　这种课程资源的开发一方面通过问题解决学习信息技术的本质可以激发学生的学习动机发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力另一方面也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计开

3、发出适合学生、贴近生活实际的课程资源更适合学生信息技术能力和素养的发展　　　　二、根据课堂生成及时调整教学内容　　　　本节课开始在教学中我预设了通过小组讨论归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令原意是梳理学生画图所学的知识然而学生只回答出部分所需画图工具的作用这与我预设是有出入的但是我顺势告诉学生：明信片怎样在画图中制作老师给你们请来一位小帮手他可以帮助你们接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习　　　　三、以生为本体现新课程的理念　　　　本课我根据教学的重难点摈弃了传统讲练结合的方法采用任务驱动法大胆设计了导学单把明信片制作的过程及资源通过导学单和文

4、件夹的形式呈现给学生教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新本节课主要通过两个阶段来完成：　　　　1、第一阶段：基本知识学习　　　　①教师提出任务给出明信片范例　　　　②学生讨论分析“任务”发现新问题　　　　③学生通过学案自主探究学习　　　　④学生完成任务（学生之间互相协作教师提供支援）　　　　2、第二阶段：电子作品设计创作　　　　①学生构思设计自己的电子作品　　　　②创作作品（学案提供相关资源教师随时解答学生在设计过程中的问题）　　　　③学生完成电子作品互评电子作品　　　　④再现修改后的电子作品　　　　通过教师开发的学案学生可以可根据自己知识掌握情

5、况选择相应内容学习体现了“以学生为中心”的思想在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性最终达了使学生有效地实现教育教学的目的　　　　在课后的研讨活动中同行给予我很多正面的评价同时也给出了一些中肯的建议一是更关注学生的个性发展如导学单内容安排上让学生根据自己的需求有更多的选择在创作作品阶段可以展示更多不同风格的明信片拓展学生的思路以期待学生创作出有更个性的作品二是要更关注学生的学情如在明信片的设置上首先应让学生对画图软件画布

6、进行大小的设置为下面学习制作明信片做好铺垫三是提高小组合作的效能虽然小组合作氛围不错但要在效能上做文章特别是要采取更好的激励方法　　　　总之通过这次百节好课的评比展示活动让我对教材进行了进一步的挖掘对新课程的理解得到了进一步的认识促进了教学方式的转变业务水平也得到了一次很好的锻炼这些归根结底都是指向于我们的课堂我们的学生我想这也是太仓市教育局组织“百节好课”评比的初衷和目的