《圆》单元教学反思范文

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1、《圆》单元教学反思范文　　　　本月份我们主要学习了《圆》这一单元《圆》是本册最后一个内容圆是小学阶段最后的一个平面图形学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识不论是学习内容的本身还是研究问题的方法都有所变化是学习上的一次飞跃通过对圆的研究使学生认识到研究曲线图形的基本方法同时渗透了曲线图形与直线图形的关系这样不仅扩展了学生的知识面而且从空间观念来说进入了一个新的领域因此通过对圆有关知识学习不仅加深学生对周围事物的理解激发学习数学的兴趣也为以后学习圆柱圆锥和绘制简单的统计图打下基础　　　　现将一个月以来的收获与不足分析如下：　　　　一、

2、收获：　　　　1、把学生的学习主动权还给学生让学习的问题自然生成我会发现的孩子们的思维是多么广阔在课堂中如果将新课程的理念转化为实际的教学行为有时就会体会到什么叫做“无心插柳柳成荫”　　　　2、在学习“园的面积公式”推倒时我通过“你还能想出其他的办法来推导出圆的面积公式”激发了学生强烈的探究愿望因此引发了学生浓厚的学习兴趣在这一内驱力的作用下学生们根据自己的知识经验自主探究用自己独特的方式提出了一个又一个精彩的转化、推导方法三角形、梯形已不在局限于长方形课堂教学再也不是将教师的意图强加于学生而是充分满足学生的探究需要在探究的过程中学生思维

3、活跃争相交流不断迸发出创新思维的火花真正体会到了数学的价值和无穷魅力　　　　3、在学习“轴对称图形”初始阶段我再现美的教学内容使学生身临其境通过教学与生活的沟通及儿童操作实践强化了儿童对数学的感受深化了对已感知内容的内心体验通过使学生倍感新奇与乐趣的情境的创设为学生的思考与想像提供了线索使其思维逐渐明晰并向纵深发展学生的思维能力因此得到了锻炼创造性思维随之得以萌发学习数学需要独立思考也需要伙伴合作教学中我创设了以合作学习为主要特征的亲和的人际情境学生对数学学习的感受、体验对问题的兴趣、好奇对不同观点的碰撞、辩论、澄清、认同对探究过程中的困

4、惑与理解伴随着师生的情感及教材美的内涵而推进、深入学生在合作学习中通过学习、探讨、交流学会发现问题逐步提高分析问题、解决问题的能力在和谐相助的情境中促进了学生爱学、乐学、与人沟通交流能力及合作精神的培养　　　　二、不足：　　　　1、较多的着眼于课堂形式的多样化及学生能力（如：合作、探究、交流等）的培养而忽视了教学中最重要的知识点的落实学生练的机会不多而这部分内容需要计算的很多因此学生虽然会做但是做不对　　　　2、在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果而忽视了学生探索过程的展示同时教师有些总结性的话限制了学生的思维不能最大限度的发

5、挥学生自主探究的能力　　　　3、教师在教学过程中对学生的评价较为单一肯定不够及时表扬不够热情　　　　三、采取措施：　　　　1、坚持一个原则：能在纸上做得不上黑板能有学生说得老师不说　　　　2、小组讨论教师事先一定要有详细的计划要分工明确如谁记录谁发言等等避免某些小组成员流离于合作之外教师还应精心策划：讨论如何有效地开展；时间多长；采取何种讨论方法；教师在讨论过程中又该担当何种角色等　　　　3、加大表扬的力度比如一个平常表现较为一般的学生有此创意时教师就应大加赞扬从而也能激发课堂气氛