人教版新课标语文七上《理想》集体备课优秀教案

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1、6、理想教学目标：1.知识与技能%1了解课文中抒发的真挚感情和深刻含义。%1学习诗中用形象来概括历史事实和现实生活。%1学习木诗借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。2.过程与方法%1通过查阅资料，了解作者、作品。%1通过多种朗读方式，读准字音，把握节奏，揣摩感情基调。%1通过启示、点拨和讨论等方式，分析诗歌抒发的真挚感情和深刻含义，把握作者高超的语言能力和修辞能力。3.情感、态度和价值观帮助学牛树立远人理想，激发学牛为理想而努力奋斗的进取精神。教学重点、难点：1・重点%1体会诗中抒发的真挚感情和深刻含义。%1木文是如何借助比喻手法，

2、阐述理想、赞美理想的？2.难点%1本文是如何用形象來概括历史事实和现实牛•活的？%1培养朗读兴趣与能力。课时安排：2课时教与学互动设计：第一课时（一）创设情境，导入新课第一课我们学习了《在山的那一边》这首诗，诗中说“在山的那一边，是海”“是一个全新的世界"，这就是理想。一个人冇一个人的理想，一个民族、一个国家冇一个民族、一个国家的理想。有了理想，有了追求，一个人、一个民族、一个国家，就会百折不回地向着一个冃标前进。(%1)自读感知，整体把握1.走近流沙河流沙河，原名余勋坦，四川金堂人。1931年11月11日出生于成都，1935年迁

3、回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。1947年入省立成都高中部，转习新文学,1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈動。1950年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回山川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事，四川作协副主席。作品出版20种。2.指导学生积累生词缀(zhui)舶(b6)脊(ji)倔强(juejia

4、ng)濯(zhuo)寂寥(jiliao)玷(dian)蜕(tui)诅咒(zuzhou)可望不可即：只能远远看见而不能接近。B

5、J,靠近、接触。倔强：(性情)刚强不屈。洗濯：洗。寂寥：寂静；空旷。绝处逢生：当走不通，没冇出路时又出现了生机、转折。玷污：弄脏。庸人：指能力平常或能力低的人。功勋：指对国家、人民作出的重大贡献，立下的特殊功劳。in咒：咒骂。3.整体感知(1)教师范读课文，学牛边听读，边注意节奏。理想理想/是石，敲出/星星之火；理想/是灯，点燃/熄灭的/灯;理想/是灯，照亮/夜行的/路;理想/是路，引你/走到/黎明。饥寒的

6、/年代里，理想/是温饱;温饱的/年代里，理想/是文明;离乱的/年代里,理想/是安定;安定的/年代里,理想/是繁荣。理想/如珍珠，一颗/缀连着/一颗,贯/古今，串/未來，莹莹光/无尽。美丽的/珍珠链，历史的/脊梁背，占7照今，今/照来，先辈/照子孙。理想/是罗盘，给船舶/引导/方向；理想/是船舶，载着你/出海/远行。但/理想/有吋候又是/海天相吻的/弧线,可望/不可即,折磨着/你那进取的/心O⑵学牛思考：本文主要采用了什么手法？表达了怎样的主题？【点拨】著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法阐述理想

7、、赞美理想。⑶自读课文【学生活动】读准字音，注意节奏，同时揣摩朗读的感情基调。【点拨】第(1)—(6)节，注意读出明朗坚定的语气，耍有夺人的气势，给人以情绪上的感染力。笫(7)-(8)节，要读出悲壮、沉思的语气。笫⑼一(11)节，要读出劝告、警醒的语气；最后一节要读出欢快、奋发的语气。⑷请学生搜集冇关“理想”的名言警句,并制成卡丿Yo1.梳理结构《理想》一诗共12节，请描写内容的不同将全诗分为3个部分，并归纳每个部分分别说了什么。【学生活动】全班深入讨论，明确答案。【点拨】第一部分(1节)：总说理想的意义。第二部分(2_11节)：

8、分说理想的具体意义。第三部分（12节）：鼓舞人们树立理想，为理想阳奋斗。（三）合作交流，解读探究投影讨论题，学生讨论交流，教师点拨、订止。【学生活动】学生可以通过全班或小组形式进行深入探讨，然后回答问题。（分小组讨论分析，合作探究，教师巡回并参与。对学生的理解教师要予以肯定，不必强求答案的统一，以此鼓励他们主动思考问题。）⑴第1节四个比喻，喻意是什么?⑵第2节诗是说，不同年代有不同的理想。理想有年代性，对吗？除此Z外，还包含什么意思？⑶第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？⑷笫4节诗意的重点是什么？⑸笫5节的大意怎样概括为好？

9、⑹第6节怎样理解？这里说的“牺牲,，是不是指黄金梦被敲碎，口私心被洗濯？⑺为什么说“理想如果给你带来荣誉”“那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带來被误解的寂寥”？寂寥里怎么冇欢笑？欢笑里怎么冇酸辛？【点拨】⑴不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石