人民版高中历史教材分析与教学指导

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1、人民版高中历史教材分析与教学指导——必修1第一单元古代中国的政治制度（结合自己教学后的反思和优秀教案而完成本作业）通史概要：中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。距今约170万年询，中国就有人类居住，进入原始社会。公元而21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。春秋战国是社会人变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。汉代封建制度得到进一步巩固。三国两晋南北朝是政

2、权分立与民族大融合时期。隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期屮国封建社会呈现繁荣的局而，政治、经济、军事、文化制度冇新的建树。五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。明清Z际，封建君主专制制度tl益加强，中国封建社会渐趋衰落。初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制、商鞅变法、秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的贖域,西汉王国问题的解决、元朝的行省制度、清朝的内阁、六部、议政王人臣会议和军机处。初屮新课标没有涉及但高屮新课标需要学握的重点内容如卞：西周的宗法制、秦朝的屮央政权组织和地方政治制度、魏晋南北朝

3、吋期的政治制度、隋唐吋的三省六部制、宋朝的政治制度、明朝的废丞相设三司、设内阁、清朝君主专制对中国社会发展的影响等。一、中国早期政治制度的特点课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。教学目标：（1）知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及具深远影响。（2）过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。（3）情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国Z—。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。教学课时:1.5课时。重点难点：重点：西周的宗法制

4、与分封制难点：屮国早期政治制度的特点教学建议：（1）中国早期社会的年代较为久远，对大多数高一学生而言相对陌生，一些概念较为模糊。建议在导入屮回忆初屮时原始社会的基本情况，适当介绍夏商周更替概况，以利于学生对新课的理解。如对西周代商的历史更替的交代，可以更好地解释西周实行分封制和宗法制的背景。（2）本课讲述了古代中国早期阶段的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制。其中重点是分封制与宗法制。应讲清分封制的起止时间、口的、内容、影响和破坏：宗法制要讲清内容、特点和深远影响。在教学过程屮利川文字、图片、图表等资料，运用以史料分析，看图论史等方法，帮助学生

5、更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念來解释概念。(3)本课主要讲述夏商周的政治制度的同时兼及重人政治事件和重要历史人物。如在叙述夏商周政治制度时，提到夏禹、夏启、商汤、纣王、周武王、周成王、周公、召公、微子等历史人物；武王伐纣等重要历史事件。对于这些事件、人物可以冇选择地简单介绍，以增强趣味性。但重点应放在叙述和解释我国早期政治制度的特点上。(4)本课各部分包括课前提示、正文、“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”等阅读材料、图、表以及课后的“自我测评”、“材料阅读与思考”，都是本课的冇机组成部分。各部分相互补充，相互启发，可以有效地起到白主性学习、探究性学习、合作性

6、学习的促进作用。比如可以用商代青铜方鼎的图启发学生更形象地理解我国早期政治制度的特点，而引起他们对学习历史的兴趣；用课文中第一个“学习思考”，培养学生探究性学习能力；用课文屮第三个“资料卡片”，能更清晰的了解西周分封诸侯的情况。本课和本模块其他各课的有机联系，也应该在讲授时注意。如本课提到了春秋战国时期分封制已经破坏,这就给秦始皇废分封行郡县作了铺垫。(5)、可以通过解决课示的“自我测评”、“材料阅读与思考”作为小结，总体概括,使本节知识结构完整、系统。二、走向“大一统”和秦汉政治课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学目标：(1)

7、、知识为能力：秦统一六国与秦朝疆域，秦汉中央官制的构成和特点，郡县两级制，焚书坑儒和挟书律。(2)、过程与方法：阅读历史材料和从中获取有效信息的方法，史论结合、论从史出。(3)、情感态度与价值观：认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。教学课时:1.5课时。重点难点：重点：秦朝中央集权制度的形成(三要素：皇帝制度的确立，地方