评讲试卷有高招范文

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1、评讲试卷有高招范文　　评讲试卷有高招　　从教多年来小考大考不断评讲试卷时教师在台上一题一题说答案学生在下面一题一题记答案表面上看来学生听得认真改得仔细但效果却总是不太好为什么?原来部分学生在试卷评讲中只记答案标准答案一写就“万事大吉”了成了“知其然而不知其所以然”下次考试仍然犯同样的错误怎样才能提高试卷评讲的高效性呢?　　　　一、抓住重点讲典型　　　　试卷评讲不能按部就班地从头讲到尾而应该有选择有侧重否则既浪费学生的宝贵时间又难有成效因此教师要在阅卷后尽可能地用双项知识细目表来分析全班的各项得分找出存在的个性问

2、题再结合学生的答题诊断清楚学生的症结把握住些题目学生错得多些题目学生错得少错误的原因．学生需要弥补的等等　　　　二、分析思路找规律　　　　教师平时上课重在基础知识的感性理解上所以评讲试卷时就更要突出到综合能力的训练上来目前随着教育改革的深入试题越来越重视考查学生的综合能力也就是把知识放在生活的环境中去这样一来无疑讲评的难度要加大这就要求教师在试卷讲评中不能简单地对答案订正错误而要帮助指导学生进行考点分析分析考查的主要和次要知识点综合体现在什么地方解题的关键突破口在里什么是最佳答题途径并总结出一定的答题步骤和方法

3、　　　　三、辨别题型巧归纳　　　　近年来考试题型题量变化不大基本保持稳定这为教师测评讲解提供了方便但是教师还是要将试题分类总结解题方法与技巧并教会学生进行比较性小结归纳　　　　四、延伸发散析变化　　　　就考生来说．考查点是相对稳定的但命题人却可以变化题意和角度在设计题目上推陈出新让应试者眼花缭乱防不胜防因为变化情境学生很有可能会因为思维的定势造成失分此时善于分析和应变最为关键所以教师在评讲试卷时．按原来的试题讲完后还要进行变形．同学生一起进行解题小结的反思对某个知识点从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸拓展学

4、生的思维空间　　　　五、把评讲的主动权交给学生　　　　具体做法是：　　　　1、分组将学生根据做错的题型、题目难易程度及学生的基础分成几个小组　　　　2、分配任务将试卷发给学生后各组承担相应的题目基础稍差的承担基础题基础稍好的承担阅读题　　　　3、查证答案各小组根据自己承担的任务通过讨论查阅资料等得出正确的答案在这一过程中大家群策群力查字典看课本翻辅导资料如果还找不出正确的答案就“拜访”老师学生表现得相当积极　　　　4、学生评讲由各小组推荐一位或几位同学上讲台评讲所承担的题目既讲了正确答案也分析了产生错误的原因同

5、时还从自己的角度说了如何避免错误再次发生尽管有些学生的评讲不像我想象的那样“到位”甚至有时引得学生哄堂大笑但全班学生的学习热情是高涨的大家的参与是主动的在这种参与、合作、探究的学习氛围中学生学习的主动性得到了最好的发挥　　　　总之一堂高质量的试卷评讲课需要教师精心准备．要能抓住重点抓住典型把握规律总结技巧真正地做到把主动权交给学生把课堂还给学生只有这样才能切实提高试卷评讲课的教学效率