优秀教案（作为生物的社会）

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1、14作为生物的社会从容说课这篇课文是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔乂少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读廿界和评论的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅行不衰。木文作者本着白己对生命的尊重和礼赞，将一个医学家的观点用诗人一样的笔触写给读者看，在其诙谐幽默的语言风格中，让我们理解了我们常人很少能够涉足的领域。开始作者就拿人类社会同生物社会作了一个比照，表述出了二者Z间是有着很惊人的联系；而示，针

2、对现实的生物界而言，他们往往将二者对立起来造成水火不相容的形势入笔开始探讨并证实这个问题。先后提到了蚂蚁、蜜蜂、阿米巴状细胞和稣鱼筹的事例，从个体和集体两个方面来把这些生物的捕食、筑巢、育后等生活情形加以通俗化、形象化的描述。当然，在其中，冇些生物的描写是处于次要地位的，如阿米巴状细胞和稣鱼。在经过了详细的说明后，作者就在此基础上加入对人类社会的反思，将本文的写作意图给升华了。人类社会其实跟生物社会一样，在有些领域很是相同的，只要作为人类的我们对生物社会给予足够的重视，并用生物社会的某些特性来指导自己的生活实践的话，人类就可以在不久的将来冇长足的发展。对此的论述中，我

3、们发现作者具体到科学的领域，举例给予读者说明，给大家指出了科学若要发展得要借助集体的智慧和思想的道理。在文章的写作过程中，我们读者可以发现本文写得似乎并不像科技论文，相反，此文的语言通俗易懂，诙谐幽默，做到了将深奥的科学和生物道理形象化和具体化。另外，文章里还有很人的-个特点，作者善于运用比喻的方式來说明抽象的道理，让人易懂。总之，这篇文章作为科技论文是很值得人家鉴赏的，无论从文章的思想、结构、语言、方法，还是其他，它都有自己独特的地方供大家学习和参考。教学重点1•品味作品形象而生动的语言；2.筛选信息，掌握作者的写作意图。教学难点1.训练和培养学牛筛选有效信息解读科

4、技文章的能力；2.解读作者的创作意图，把握作品主题。教具准备幻灯片，投影仪。课时安排1课时。三维目标知识与能力1.了解作者刘易斯•托马斯的生平及《细胞生命的礼赞》的内容；2.掌握牛物与人类社会的区别与关系，从中归纳岀主旨；3.综合运用说明方法和说明顺序。过程与方法1•分析文章大意，归纳思路，总结写作方法；2•抓住个别语段，纵深分析语言的运用；3.思路凌驾在自读之上，进行综合式的研讨。情感态度与价值观1.通过学习了解到人类社会唯冇尊重生物，研究生物的智慧才能最人程度地发展H身的事业的理念；2.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质。教学过程导入新课随着城市的繁荣、经济的发

5、展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点。具实，任何牛物都有其存在的形式。这节课，我们一起來读美国科普作家刘易斯•托马斯的《作为牛物的社会》，从中，我们一•定更能切口这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活。推进新课一、解题多媒体课件显示：刘易斯•托马斯（1913〜1991）,美国医学家，科普作家。牛于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣

6、任美国科学院院士。《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博人而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索，而其文笔乂少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧为当今科学散文小的大家手笔。1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，至今仍畅销不衰。二、整体感知，理清思路（一）学牛浏览课文，概括文章的大意。明确：本文就生物社会和人类社会相互对照，虽说有人刻意要给以区分，但事实上，两者有着惊人的和似Z处，我们可以利用它们给人类社会的提示来指导我们的生活。这样，我们在科学方

7、面或其他领域将能达到事半功倍的效果。（二）划出关键句子，然后给本文划分层次。明确：全文根据关键句子和内在逻辑联系，可以分为四个层次。第一部分（1）：从人类社会的情景联想到牛物社会的活动，从而切入文章所探讨的话题。笫二部分（2）：生物学界力求将人类社会和生物社会区分开來，以显示其同生物社会的异样性。第三部分（3〜10）：谈了许多牛物（蚂蚁、蜜蜂、血等）的生活状态和习性，从个体和集体两个方面多角度的来说明。第一层（3〜8）：结合蚂蚁、蜜蜂的社会来看，主要说明了它们能思考，它们有智慧，它们能很有条理地组建自己的社会。第二层（9〜10）：从粘菌细胞和稣鱼的社